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小班数学空间对应与计数教案反思

小班数学公开课教案 更新时间:2019-08-13

小班数学空间对应与计数教案反思配图一

  设计背景

  为了提高幼儿的空间想象能力及认知能力而设计本课题。

  活动目标

  1、通过活动引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。

  2、让幼儿理解符号的含义,按照符号的指示对简单的方位进行对应判断,发展幼儿的思维能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  进行手口一致的点数和计数活动,理解数量的对应关系。

  活动准备

  1、 红、黄、蓝三种颜色的杯子数个。

  2、三层的杯架。

  3、表示上、中、下的图示卡。

  活动过程

  一、 活动过程游戏导入

  1、 组织幼儿安静。

  2、 游戏:拍拍小手。(规则:教师说出上面、中间、下

  面等方位词,请幼儿在相应的地方拍拍小手)

  3、 小结游戏:你看,姚老师说“中间”,很多小朋友

  就不知道怎么办了,这样好了,如果你们听到姚老师说“中间”,你们就拍拍自己的小肚子好吗?

  4、 再次进行游戏,适当加快速度。

  小结过渡:小三班的小朋友反应可真快!姚老师喜欢和你们一起玩!不过今天姚老师还有更重要的事情要请小朋友帮忙,我们来看看是什么?

  二、 师生互动活动

  (一)出示杯架

  1、提问:这是什么?

  2、谁能帮我数数看这个杯架共有几层?(指名幼儿

  点数---教师指,幼儿集体点数)

  3、“姚老师觉得第几层第几层的叫有点太麻烦,我们直接把这个三层的杯架分为上面、中间、下面。”

  4、指名幼儿指出上面、中间、下面。

  (二)、1、杯架是用来做什么的?(要求幼儿用完整的一句话回答)

  2、师:“姚老师刚买回了一些新的杯子,正愁没有地方放呢,现在好了,可以把它们放在这。你们看,这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

  3、谁能把这些杯子按颜色分开,然后把同一种颜色放在杯架的同一层上?

  4、教师示范放一种颜色的杯子。

  5、指名幼儿摆放并说说自己把杯子放在哪。(用上面、中间、下面表述)

  6、指名幼儿用:x色的杯子放在上面(中间、下面)。

  三、布题

  师:“我们的杯子摆好了,姚老师要请你们去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各有几个。“

  1、 出示“√”符号,提问:这个符号叫什么?

  2、 出示三层的表格。师:“等会儿这个‘√’跑到表

  格的上面(中间、下面),你们就去数杯架上面(中间、下面)的杯子。

  3、 教师分别出示表示上、中、下的图示卡,请幼儿根

  据图示卡的指示去点数杯子

  小结谈话:小朋友们数得真好!我们不但要学会数数,而且还要学会做记录。小朋友们请看:

  出示黑板布题:(黑板上半部分画有共三层的玩具架,在上中下层分别放有不同颜色的玩具车子数辆,下半部分是与书上形式相同的习题)

  1、 引导幼儿观图。

  2、 请幼儿看图示的指示去点数相应位置的玩具车。

  3、 教师提出练习要求:先看图示---再去数数---最后

  给相应数量的圆圈贴上颜色。

  4、 教师示范一题。

  5、 指名幼儿完成剩下两题。

  6、 交流反馈练习完成情况。

  四、完成书上的评价练习。

  教学反思

  1、在游戏中幼儿积极参与,能够分清上面、中间、下面,为下阶段的学习打好基础。

  2、 出示杯架,幼儿很清楚地了解上、中、下的概念。

  3、 在点数过程中,幼儿很认真,能够正确点数。

  4、本节课流程清晰,幼儿积极参与,能够掌握空间与数的对应。

小班数学空间对应与计数教案反思配图二

小班数学空间对应与计数教案反思配图三

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