大班数学分房间教案反思

　　设计意图：

　　让孩子带着要求去探索、发现。同时，为孩子从主观世界走向客观世界。

　　活动目标

　　1.进一步巩固对序数的理解。

　　2.理解不同卡片排列方式的序数变化。

　　3.快乐地、大胆地、完整地进行表述。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　幼儿经验：对序数有一定的了解。

　　教具：“分房间”游戏图、动物大卡片10张

　　学具：“分房间”游戏图，动物卡片10张

　　活动流程

　　引入活动——游戏“分房间”——幼儿操作“给小动物分房间”

　　活动过程

　　1.引入活动

　　(1)教师：小朋友们你们好!好玩的游戏又要开始了!在玩游戏之前老师想问大家一个问题。

　　我知道小朋友你们的家住在高楼里，你知道你家住几楼?

　　(2)教师：你是怎么知道的?

　　总结：我是经过一楼，二楼，一层一层走上去，数的。

　　还有是坐电梯一层一层上去的。

　　(3)教师：在你家住的楼层里，有几家邻居?

　　2.观察“分房间”游戏图。

　　(1)教师：老师这也有一座漂亮的楼房，来看一下。

　　你知道我这座漂亮的楼房有几层?谁来告诉大家。

　　(2)教师：每一层有几个房间?

　　(3)教师：哪层是楼房的第一层?(也是一楼)(观察顺序，从下往上)

　　(4)教师：第一层的第一个房间在哪?谁来指指看?还有吗?

　　(5)教师：(来点有难度的)第三层的第二个房间在哪?谁的想法跟他的不一样?

　　3.集体游戏“分房间”。

　　(1)教师：你们猜猜这座漂亮的楼房是给谁住的?

　　有一群可爱的小动物，它们刚表演完节目，想回房间休息，我们把它们送到房间里休息。

　　我现在请小猪住在第二层的第五个房间。谁还有不一样的想法?

　　(2)教师：小熊喜欢住在从左边数第三层的第三个房间。谁来帮忙送?

　　(3)教师：鹦鹉喜欢飞，它想住在顶层的从右边数起第一个房间。谁来帮忙送?

　　4.幼儿操作

　　(1)教师：还有很多的小动物没有房间住，请小朋友帮忙送。记得你一定要告诉它们“住第几层的第几个房间”。

　　(请小朋友拿出楼房游戏图和小动物，开始游戏)

　　(2)教师：操作后，请幼儿讲讲，如你把XX分在第几层的第几个房间了?X层的第X个房间住的是谁?

　　5.游戏结束

　　教师：谢谢你们帮小动物们都送回了房间休息，而且还告诉它们住第几层的第几个房间。游戏结束，你们玩得开心吗?我们也要休息了。

　　活动反思

　　本活动的教学，充分考虑到幼儿的年龄特点和心理特征，运用了多种活动策略，突出了趣味性、活动性、参与性、创造性、开放性的基本理念，力求为教学提供有益的启示。总之，在本活动的教学中，自己既有得也有失，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。

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