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幼儿园中班社会教案《爱开玩笑的纳纳》及教学反思

中班下学期体育教案 更新时间:2019-09-09

幼儿园中班社会教案《爱开玩笑的纳纳》及教学反思配图一

  【活动目标】

  1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。

  2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  【活动准备】

  1、老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。

  2、绘画材料和工具。

  【活动过程】

  1、爱开玩笑的纳纳。

  ——老虎纳纳爱开玩笑。

  一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?

  ——一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?

  ——还有一回,他把大象的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?

  ——你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?

  2、不受欢迎的纳纳。

  ——纳纳开的玩笑虽不伤人,但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。

  ——你们能猜出动物们想出来的办法吗?

  ——教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。

  ——大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?

  ——后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?

  3、我也曾开过玩笑。

  ——完整能听故事一遍。

  ——你喜欢纳纳吗?为什么?

  ——你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?

  ——你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?

  ——引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。

  建议

  1、该活动为二课时。活动重点不在语言上,而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。

  2、中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。

  附故事:爱开玩笑的纳纳

  老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:“咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:“你好!”可是,大象不理他。纳纳问候河马:“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想:“他好像在生气。”他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿,突然明白了。“因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前,对他们说:“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”大象回答道:“有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”

  活动反思:《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人,中班幼儿已经懂事很多了,希望自己被同伴认可,与朋友友好相处,但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为,教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿压成良好的交往习惯。

  本次活动是以故事的形式展开,主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标,结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分,我进行了修改,解释了“恶作剧”的意思,并且举例说明。面对一个新的词,孩子们大都还不理解这个意思,教师要进行解释,然而在本次活动中,“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用,不加以解释的话,达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富,能认真听讲故事,回答老师提出来的问题。

  最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑,孩子们都说没有,其实是有的,只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻,所以都说没有,这是老师要进行解释,向孩子们举例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的东西藏起来,无意间在他背后吓人家……,其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑,要与人友好相处。

  在这次活动中发现的这些问题,同样在其他领域也会折射出此类问题,课与课之间也存在相同的地方,都会相互关联。只有在活动后进行反思,才会有所进步,从而积累经验,把活动进行的越来越完善。

幼儿园中班社会教案《爱开玩笑的纳纳》及教学反思配图二

幼儿园中班社会教案《爱开玩笑的纳纳》及教学反思配图三

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