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大班美术活动搪瓷盘装饰画教案反思

幼儿园大班美术公开课教案 更新时间:2019-09-30

大班美术活动搪瓷盘装饰画教案反思配图一

  设计意图:

  班级里有位幼儿过生日,老师将盘子分到幼儿手中,好几位幼儿像发现新大陆一样说:“哇,多漂亮的盘子呀,怎么有这么多的花边啊?”于是,许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现,幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣,记得爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法,颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征,将颜色和形状合为一体,能再现幼儿心灵深处的声音,又能提高幼儿的动手操作能力,定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标,结合数学领域里有关排序的内容,基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一实物来作为装饰画的主体,是考虑到搪瓷盘经济耐用,易于清洗,既可以重复使,也可以用于其它活动。

  活动目标:

  1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰,并运用所学过的排序方法。

  2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

  3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  (一)知识准备:

  1、幼儿能按图形规进行排序。

  2、幼儿能选择颜色进行排序。

  (二)材料准备:

  1、幼儿操作材料

  (1)、人手一块搪瓷盘,一块抹布

  (2)、每组颜料盒一个,内装有红、黄、绿、蓝等颜料,棉签若干。

  2、教师准备

  (1)、大瓷盘1个,装饰画范例(1)―(4)。

  (2)、将范例花边的排序图画在长条纸上。

  (3)、准备一个箱子,把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好,并用布盖住。

  (三)、环境准备:

  “瓷盘展示屋”:在教师身后的瓷砖墙壁上,事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。

  活动过程

  (一)、老师告诉幼儿,今天带来了一个“神奇的箱子”,(老师掀开盖在箱子上的布),非常神秘的问幼儿,想不想看看箱子里藏了什么东西?以激发幼儿观察的兴趣。

  (二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例(1)―(4),教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征,引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下:

  1、教师边转动箱子边念魔术词:“神奇的箱子转啊转,变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘,问:变出了什么?(白色搪瓷盘)。

  2、同样用上面的方法“变”出范例(1)―(4),引导幼儿依次观察范例。

  *范例(1):这个搪瓷盘又多画上了什么?(中间画有太阳的图案)

  *范例(2):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边,找出图形排列特点,(中间画有一个小朋友的笑脸,花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成)。

  *范例(3):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点,(中间画有一条鱼和水草,花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成)。

  *范例(4):引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点,(中间画有一棵树,花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成)。

  3、教师在搪瓷盘(2)、(3)、(4)旁边贴上事先准备好的纸条,引导幼儿发现,搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

  (三)、再次“摸箱”,出示作画所需要的材料(瓷盘、颜料、棉签),引导幼儿说出这些工具的名称。

  (四)、让幼儿以“小小设计师”的形式,参与作画。

  1、请个别幼儿说说自已的装饰构想:“想在中间画什么?花边选用哪些图案组成?要将这些图案按哪种顺序排列?选用哪些颜色进行搭配?”幼儿边说,教师一边在黑板上记录下来。

  2、教师根据幼儿的设计方案进行演示,在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布,保存个人与坏境卫生。

  3、提出作画要求:先想后画;先里后外。

  4、全体幼儿开始动手装饰(用手或棉签),教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

  (五)、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里,引导幼儿互相交流。

  1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗?心情怎么样?

  2、你觉得自已的作品美吗?哪里最美?

  3、“瓷盘屋”里的其它作品,你最喜欢的哪一个,为什么?

  (六)、活动延伸:

  把瓷盘洗净,置于手工区角内,可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。

  活动反思

  (一)该活动整合了美术与数学两个领域,在活动中,幼儿的兴趣非常高涨,幼儿对花花绿绿的盘子感到很新奇,常发出“哇……”的声音。教师在范例的设计上,充分考虑幼儿的观察能力,由简到繁的,由易到难,所以幼儿能长久保持注意力的集中。在教师引导的步骤非常明确,幼儿能仔细观察,并主动发现花边的排序规律。以游戏的方式,让幼儿参与作画,幼儿设计的积极更高,为了给搪瓷盘穿上漂亮的“衣裳”,幼儿的设计并不跟着老师“走”。对在实物搪瓷盘上进行装饰时,幼儿表现出了极大的热情,不仅作画时大胆,还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏,介绍自已或谈论别人的作品。

  (二)在实际教学发现:1、这是一个整合活动中,教师应捉住活动的重点,以画为主以排序为辅,但在活动的实施过程中,数学所占的重要地位超过了美术,这种偏失使我感到迷茫。2、老师引导的时间过长,以致缩短了幼儿的实际作画时间,反思后觉得在活动设计上,更宜拆成《搪瓷盘画欣赏》和《搪瓷盘装饰画》来组织教学,即将活动过程中的(一)、(二)和(三)、(四)、(五)。

大班美术活动搪瓷盘装饰画教案反思配图二

大班美术活动搪瓷盘装饰画教案反思配图三

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