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幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》及教学反思

大班数学公开课教案 更新时间:2019-10-25

幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》及教学反思配图一

  【活动目标】

  1、通过装修工铺地板情境,探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。

  2、尝试多角度思考问题,发现多种图形组合填补方式并进行记录。

  3、能积极动手动脑,感受拼图的乐趣,在操作活动中获得成功的体验。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  【活动准备】

  三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。

  【活动过程】

  一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。

  1、以“装修游乐场地面”情境导入,引起幼儿活动兴趣。

  师:小兔子是一名能干的小装修工,今天它要为游乐场铺地砖,我们一起来看看有几种地砖。

  2、出示六张不同颜色、形状的地砖图,引导幼儿观察、比较外形特征。

  师:有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?

  师小结:3、4、5是由3块地砖组成的,1、2、6是由4块地砖组成的。

  3、出示装修图(1),引导幼儿根据图中空缺的形状,选择合适的地砖型号进行拼合。

  师:我们来看一看第一张装修图,阴影部分是小兔子已经铺过的,空白部分是还没有铺的,哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满,请你来试一试?

  师:你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?

  (个别幼儿上前操作,集体感知、验证。)

  二、自主操作、探究,尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。

  1、出示装修图(2),引导幼儿观察:这是第二张装修图,请你们用自己的方法把空白部分铺满,小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试,地砖铺满就坐端正。

  2、幼儿自主操作、探究:运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式,完成组合铺地砖任务。

  师:谁愿意上前展示一下你的操作结果,铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手,谁的方法和他不一样?

  3、教师利用操作卡验证操作结果。

  师小结:这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满,并且有五种铺法。

  三、自主操作、探究,尝试发现多种图形组合填补方式并记录。

  1、出示装修图(3)和记录单,引导幼儿观察讨论。

  教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。

  师:小兔子这里还有一张装修图,你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能把空白部分铺满,需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。

  操作要求:每找到一种铺法,请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索下一种铺法,看谁找到的方法又多又快又正确。

  2、幼儿操作,教师指导。

  3、展示交流:个别幼儿介绍方法并集体验证。

  师:你们真能干,你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示)

  师小结:空白部分要用三种地砖才能铺满,并且有五种铺法。

  四、现场分组比赛“铺地板”。

  1、出示大的装修图,教师讲解游戏规则。

  师:小兔子看到你们这么能干、聪明,还给大家带来了一张大机器人图,让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。

  2、幼儿分组进行比赛,以铺满地板且用时最短一组为胜。

  师:看哪一组最快铺满。

  活动反思

  该活动取材于组合形式游戏,组合内容的本身其实并没有多大难度,鉴于大班幼儿的发展要求,这一游戏幼儿还是较能接受的,也颇感兴趣,或许是因为很少接触这一内容、老师讲解不够清晰具体的等缘故,有部分幼儿没有很好掌握第二次操作的要求,使得难点目标没有有效、全面地突破。

幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》及教学反思配图二

幼儿园大班上学期数学教案《能干的装修工》及教学反思配图三

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