大考吧
你的位置:大考吧 > 幼儿园教案 > 大班教案 > 大班健康教案 > 大班健康活动我的用品我保管教案反思

大班健康活动我的用品我保管教案反思

幼儿园大班健康优质课教案 更新时间:2019-10-30

大班健康活动我的用品我保管教案反思配图一

  设计思路:

  《指南》健康领域,生活习惯与生活能力方面的培养,目标2具有基本的生活自理能力。平时,幼儿使用完学习用品后,不懂得去收拾、整理,经常有学习用品丢失的现象,即使有时候丢了,也不主动去找,甚至教师拿起丢失的学习用品,去找小主人,小主人也不认识,致使失物招领盒的学习用品越来越多。针对这种情况,对大班幼儿设计此活动,旨在通过统计来判断学习用品是否缺失,使用制作标志的方法来找回丢失的学习用品,使幼儿懂得用完后及时放回原处,养成物归原处的好习惯。

  活动目标:

  1、通过统计学习用品的种类与数量。

  2、学习为用品做标记,判断学习用品的缺失,并能找回。

  3、懂得保管好自己的学习用品,用完后放回原处。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、失物招领盒。

  2、幼儿统计表人手一份,铅笔盒每人一个。

  3、写有学号的口取纸若干。

  4、音乐光盘。

  活动过程:

  1、创设问题情境,引发讨论。

  (1)出示“失物招领盒”,观察现象,发现问题。

  (2)讨论:怎样就知道自己的铅笔盒里有哪些学习用品,有多少?怎么就知道自己的学习用品丢失了没有?(幼儿讲述)

  2、提供统计铅笔盒中学习用品的种类和数量来判断学习用品的缺失。

  (1)幼儿操作,统计铅笔盒中学习用品的种类和数量。

  (2)请个别幼儿讲述自己的统计结果,边讲述边对照学习用品进行检查。

  (3)请幼儿对照学习用品检查自己的统计是否正确,并互相讲述,互相帮助检查。

  (4)把统计表贴到铅笔盒里,懂得随时利用统计表检查自己的学习用品。

  (5)游戏:找一找。

  教师有意从铅笔盒中拿走一些学习用品,请幼儿利用统计表来检查,找一找什么不见了,并把他们找回。在寻找过程中,发现有雷同的学习用品,引发幼儿思考、讨论:怎样就知道哪个是自己的呢?(幼儿讲述)

  3、为学习用品制作标记,并能根据标记找回自己的学习用品。

  (1)请幼儿选择写有自己学号的口取纸,贴在每样学习用品上。

  (2)再次玩游戏“找一找”,幼儿在发现自己的学习用品丢失后,能根据标记轻松地找回。

  4、教育幼儿保管好自己的学习用品,懂得用完后放回原处。

  师:今天,我们一起给学习用品制作了统计表,还贴了标记。以后,小朋友要养成一个好习惯——用完学习用品要放回原处,还要学会自己检查。如果发现丢了,就到失物招领盒里根据标记把它们找回来。

  活动延伸:

  尝试统计其他的学习用品。

  活动反思:

  活动来源于幼儿平时的学习生活,很好地满足幼儿的现实需要,具有极强的针对性与开展的必要性。活动以铅笔盒为切入点,通过具体可行的方法,使幼儿学会了保管自己的物品。

  1、以点带面,引导幼儿自我管理。

  针对幼儿不会管理物品的现状,以铅笔盒为切入点,通过统计铅笔盒内学习用品,以及给学习用品贴标记,使幼儿学会这种管理物品的方法,进而能用类似方法管理自己的其他物品,以提高幼儿的自我管理能力。

  2、创设问题情境,引发幼儿情感共鸣。

  活动中,多层面地创设问题情境:“怎样知道铅笔盒里有哪些学习用品,有多少?怎样知道学习用品丢了没有?”“发现同样的学习用品,怎样就能知道哪一个是自己的呢?”不断地引发幼儿思考、表达。在一次次的发现问题、讨论交流中,找到具体可行的解决问题的方法,为幼儿的行为起到直接的指导作用,促进幼儿良好习惯的养成。

  3、游戏的设计更好地体现了活动的有效性。

  游戏“找一找”,把活动推向了高潮,幼儿参与积极性很高,在藏一藏,找一找的过程中,很好地感受到了成功的愉悦,是对统计、做标记这种方法的肯定,使这次活动的开展更为有效。 不足之处:有两个儿童参与不积极,这是因为我对铅笔盒的统计给了幼儿局限性。以后要尝试由幼儿进行自主选择物品进行统计。

大班健康活动我的用品我保管教案反思配图二

大班健康活动我的用品我保管教案反思配图三

你可能会感兴趣:

大考吧(www.dakao8.com)大班健康教案整理发布

Copyright 大考吧 2019 © All Rights Reserved.