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小班数学活动送小动物回家教案反思

小班上学期数学教案 更新时间:2019-11-01

小班数学活动送小动物回家教案反思配图一

  设计意图:

  我在想,我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了,孩子们喜欢聚在一起,告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码,他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境,理解并遵守基本的规则”。于是,我们结合这个月“动物大世界”这个主题,我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线,从幼儿的现实生活为轴心展开活动,旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家,让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义,并能利用到生活中,从中体验到成功所带来的快乐。

  活动目标:

  1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

  2、体验游戏成功所带来的快乐。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

  活动过程:

  一、故事

  师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

  二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。

  师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层——

  师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。

  三、感知门牌号码的真正含义:

  师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢?

  师:这里有一张门牌号码,是多少?

  师:对了,是103,你认为103是哪一间房子?

  师:为什么103是这间房子呢?

  师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

  师:这里还有一张门牌号码,它是多少?

  师:对了,是301,你认为301是哪一间房间?

  师:为什么301是这间房间呢?

  师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

  师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。)

  师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注B、C、D栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。)

  四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。

  师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论)

  师:可是这时又发生了一件事情,有五只小动物都来到了一栋楼房前,他们都拿着“202”的门牌号码,都想住进这栋楼,你们看看谁可以住进去?为什么?

  师:原来,这栋楼上有一只小鸟的标志,说明只有飞禽才能住进这栋楼,所以只有鸽子才能入住。

  师:螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家,你们愿意吗? (幼儿帮小动物“搬家”,教师巡回指导,并引导他们互相检查。)

  五、感受成功带来的喜悦。

  师:小动物们都住进了新家,他们想对小朋友们说声“谢谢”!

  师:帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

  活动反思:

  活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

  第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

  本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

小班数学活动送小动物回家教案反思配图二

小班数学活动送小动物回家教案反思配图三

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