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大班数学活动单数、双数教案反思

大班数学优质课教案 更新时间:2019-11-28

大班数学活动单数、双数教案反思配图一

  活动目标

  1.通过尝试操作,要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数,具有初步的判断能力。

  2.培养幼儿的动手和尝试精神,发展幼儿思维的灵活性。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。

  2.贴绒教具:1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。

  3.写有1到10的长条形纸每组若干张。

  4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数),人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。

  活动过程

  一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣

  师:今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫,老师要给小朋友好多好多的礼物,但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到,你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位,找到了,这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)

  二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数

  1.放投影片1,幼儿通过观察,感知什么是单数、什么是双数。

  师:小朋友真聪明,都找到了座位。现在我还要考考你们,请半圆形一组的小朋友到前面来,按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯,真不错,但是你们别以为这些数字很简单,它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密,好吗?

  现在我要请小朋友看小电影,大家仔细看一看上面有些什么,它们排队排得有什么不同。(放投影片1:6条鱼、5只虾)

  (幼儿回答,教师归纳:像6条鱼能两个对齐了排队,都成对的,与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的,与它对应的数字就是单数)

  2.第一次尝试,幼儿每人摆两份小花,并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花,是单数还是双数。

  师:小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数,现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆,然后告诉我红花有几朵、黄花有几朵,是单数还是双数。

  (幼儿操作,教师提醒幼儿想一想用什么方法摆,才能看出是单数还是双数)

  3.第二次尝试,幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试,找出10以内有哪些单数、哪些双数。

  师:小朋友真聪明,连知识宫的难题也难不倒你们,那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料,有绒布、数卡、圆片、纸、笔等,现在请小朋友自己去试一试、找一找,看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。

  (请一组幼儿到前面摆圆片,然后请幼儿回答是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数,教师小结)

  三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数

  1.放投影片2,请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?

  2.请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还是双数。

  3.变魔术:请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。

  师:小朋友真了不起,找到了单数和双数的秘密,现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢,就作为第二份礼物送给你们,现在听好老师告诉你们怎么变……

  四、开火车游戏,出知识宫

  师:今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密,现在我们该乘着火车回家了,倪老师和吕老师做火车头,请小朋友看看胸前图形上的数字,是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车,我们该出发啦……(放音乐,开火车出活动室)

  活动反思

  如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张,教育家陈鹤琴先生曾说:游戏是幼儿的生命,我设计的这个教学活动,拚弃了以往陈旧的教学模式,以游戏贯穿于整个活动,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

大班数学活动单数、双数教案反思配图二

大班数学活动单数、双数教案反思配图三

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