大班数学活动让谁先吃好呢教案反思

　　活动目标：

　　1.能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。

　　2.对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、排序图片

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发排序兴趣

　　1. 出示“桃子”图片，来了哪些动物?

　　2. 动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃?

　　二、自主操作，唤醒排序经验

　　1. 要求：给动物排队，说说你的理由。

　　2. 幼儿自主排序。

　　3. 交流：你是按什么顺序排的?

　　三、跟进阅读，梳理排序方式

　　(一)按某一特征正向排序

　　1. 按个子的高矮排序

　　2. 按体重的重轻排序

　　3. 按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序

　　4. 梳理：同样的动物按不同的特征排序，结果不同。

　　(二)按某一特征逆向排序

　　1.毛毛虫按什么顺序排才能得第一?

　　2.出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的?

　　3.如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作

　　4. 生活中有没有从小到大的排序?

　　5.梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。

　　四、排序游戏，迁移排序经验

　　三—四名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序

　　活动反思：

　　整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能发掘绘本中更多的价值。

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