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幼儿园中班优秀主题教案《欢欢喜喜迎新年》及教学反思

幼儿园中班活动优质课教案 更新时间:2020-07-13

幼儿园中班优秀主题教案《欢欢喜喜迎新年》及教学反思配图一

  回忆往事,每年过年都是儿时的我最开心的时候,联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢!曾记得有一天一大早,我到班级,说起现在已经是十二月份了,有孩子马上说:“老师,我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了,有孩子说:“过年时我又可以穿新衣服了。”有孩子说:“过年的时候,我上街时还看到很多很多的灯笼呢!”……随着谈话时间的延长,孩子们对过新年越来越向往了。我想:过年是我国的喜庆日子,大人小孩哪个不想呢!既然孩子们这么向往,何不抓住这一机会,挖掘其中的教育价值,开展一次关于“喜迎新年”的主题活动,让孩子更多地了解感受一些我国的传统文化,民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜迎新年》。

  本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动,通过观察周围环境的布置,人们多彩的庆祝活动,让幼儿知道元旦是新年的开始,感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了,应该更好地学习,更能干。新年(元旦)是我们中华民族的传统节日,是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望,让孩子们体验到过新年的快乐,知道自己又大一岁了,特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,在活动设计的过程中,我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手,通过组织谈话、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年(元旦)的认识与了解;通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备;最后以“亲子游园”形式庆祝新年,体验新年到来的喜庆气氛。

  主题活动的目标:

  1、幼儿通过按自己意愿选材料操作,按自己意愿扮演角色进行游戏。满足自己的创造性表现的需要,充分享受游戏的乐趣。

  2、幼儿在操作和游戏活动中,共同解决遇到的问题,培养幼儿相互合作的意识。

  3、进一步提高幼儿的操作能力,以及培养幼儿创造美、表现美的能力。

  4、乐意参加各种庆祝活动,感受新年的快乐。

  5、知道自己又长大了应该更懂事,更能干。

  环境创设:

  1、在活动中和幼儿一同制作灯笼、彩带,并布置墙面,感受新年的气氛。

  2、请幼儿从家里带一些布置环境的材料,将教室打扮漂亮。

  3、和幼儿一同参加迎新活动,感受愉快的气氛。

  4、提供幼儿小时候的照片,让幼儿了解自己新年到,又长了一岁。

  家园共育:

  1、请家长与幼儿一起关于新年的资料。

  2、重视孩子的体育锻炼,能利用假日带孩子晨练、远足等。

  3、为幼儿准备一份新年礼物。表扬幼儿一年中的进步。

  4、请家长带领幼儿到广场或者大街上观看节日景象。

  5、会说一句祝福的话,并大胆的将祝福告诉朋友。

  主题活动的组织与实施:

  社会:过新年

  活动目标:

  1、知道1月1日是元旦,是新年的第一天,过年是中国人的传统节日。

  2、通过听故事,同伴间相互介绍,了解关于新年的一些传统民俗,风俗习惯及趣闻。

  3、增进幼儿的民俗文化情感,体验节日的快乐。

  活动准备:

  1、在成人的协助下,幼儿每人准备一则国内外的趣闻。

  2、有关庆祝新年的活动录像。

  活动过程:

  1、观看录象,感受新年的气氛,激发幼儿的想象。

  提问:录象里的人为什么这么高兴?新年是哪一天?

  2、老师讲述年的故事,了解传说中的“年”的来历。

  3、组织幼儿讨论:怎样庆祝新年。

  (1)提问:你喜欢过新年吗?为什么?你家是怎样过年的?“文章.出自大.考.吧幼.师网."你知道人们用什么方式庆祝新年?

  (2)分组讲述新年趣闻。

  4、继续观看录象,鼓励幼儿随音乐同录象中的人一起跳起来,感受过新年的快乐。

  诗歌:

  大一岁了

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,知道自己过新年就要大一岁了。

  2、通过观看表演的形式,学习诗歌。

  3、能安静地观看诗歌表演,对诗歌表演活动感兴趣,、并乐意扮演角色表演诗歌。

  活动准备:

  布娃娃,小红帽一顶。

  活动过程:

  1、情境表演《大一岁了》

  出示布娃娃,边念诗歌边表演,引起幼儿对表演诗歌的兴趣。

  2、回忆表演内容,初步了解诗歌内容。

  教师:刚才,看见的表演中有谁?布娃娃要干什么?小朋友对布娃娃说什么?

  3、教师朗诵诗歌《大一岁了》,帮助幼儿进一步了解诗歌内容。

  教师:新年到了,我送给布娃娃什么?布娃娃是怎样表现的?

  教师:小朋友为什么不抱她呢?

  4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌,鼓励幼儿边念诗歌边表演动作。

  5、引导幼儿深入话题:新年到了,你又长大一岁了,你几岁呢?在新一年里,哪些事情可以自己做不要爸爸妈妈帮忙了,你有什么愿望,你想做什么呢?

  鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

  手工:

  装饰布置节日的教室

  活动目标:

  1、通过观察教师的示范,了解拉花的制作方法。

  2、学习做拉花,探索怎样粘贴才能漂亮。

  3、自己动手布置装饰教室,体验节日的气氛。

  活动准备:

  长条彩色蜡光纸,胶水。

  活动过程:

  1、观察环境,引出“拉花”。

  教师:小朋友看一看,今天我们班里有什么变化?哪儿变漂亮了?引导幼儿仔细观察,并讲出在教室里布置了一条拉花。

  教师:教室里有一条拉花?一条漂亮的拉花太少了,怎么办呢?启发幼儿想出自己动手做拉花的办法。

  2、学习只所拉花的方法。

  (1)观察拉花,了解拉花的基本形象。

  (2)教师示范讲述,幼儿观察了解做拉花的过程。

  3、引导幼儿讨论:怎样粘贴最漂亮4、幼儿动手制作,教师巡回指导。

  5、幼儿上来将自己制作的长长的拉花展示给同伴看,比一比谁做的拉花最长、最漂亮。

  6、教师与幼儿一起将拉花连接起来,布置在教室里。

  谈话:

  新年的礼物

  活动目标:

  1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话,用连贯的语言表达自己的意思。

  2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

  活动准备:

  自制的手工作品,有过送礼物及接受礼物的经验。

  活动过程:

  1、过年的时候,大家为了表示友好、问候,常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗?谁送的?你送过礼物给别人吗?

  2、围绕话题自由交谈,要求幼儿轮流谈,不抢着说话,教师参与幼儿谈话,及时鼓励积极发言的幼儿。

  3、集体谈话。

  4、今年过年你想送礼物给谁?送什么礼物?为什么?

  5、你认为今年谁会送礼物给你?你最想得到的新年礼物是什么?为什么?

  6、教师小结,赞扬幼儿能想到给父母送礼物,提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心,要爱惜别人送的礼物。

  语言:

  压岁钱

  活动目标:

  1、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感受及自己的愿望。

  2、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话,能迅速地掌握别人的谈话内容,向同伴学习谈话经验。

  活动准备:

  红包一个。

  活动过程:

  1、出示红纸包,让幼儿猜猜里面包着什么?

  2、红纸包着的钱叫什么?你们拿到过压岁钱吗?什么时候拿的?

  3、幼儿自愿结伴,互相讨论压岁钱。

  4、集体讨论,提醒大家注意听别人讲话,为别人分享快乐。

  5、拿到压岁钱后干什么用了?

  6、今年你再拿到压岁钱,你准备怎么用?

  剪纸:

  窗花

  活动目标:

  1、在欣赏的基础上学习用各种图形剪窗花。

  2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

  活动准备:

  欣赏的窗花,各种形状的彩色蜡光纸,剪刀。

  活动过程:

  1、欣赏剪纸作品,了解窗花是我国所特有的民间艺术以及窗花的多样性2、帮助幼儿了解剪窗花的方法。

  3、幼儿剪窗花操作活动。

  先交代要求,然后幼儿动手剪纸。在幼儿操作过程中,鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐,找好中心点,剪时不能从一边剪到另一边,否则回剪断的。

  4、幼儿窗花作品展示。

  将幼儿的作品布置出来,请幼儿说说:我最喜欢的窗花。

  社会:

  年画和春联

  活动目标:

  1、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物,它们预示着人们对新年的美好祝愿。

  2、了解年画和春联的特点和含义。

  3、初步产生读民族文化的兴趣。

  活动准备:

  供幼儿欣赏的年画、春联。

  活动过程:

  1、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面,体会过年的喜悦之情。

  (1)教师:他们在干什么?为什么这样做呢?

  (2)教师:你看到画上有什么?看了年画,你有什么感觉?

  (3)教师:你知道春联上写的是什么吗?春联为什么是红色的?人们一般喜欢在春联上写什么?为什么会写这些内容呢?

  3、将录象定格在年画和春联的有关镜头上,并引导幼儿仔细观察、讨论。

  (1)这幅画上有什么?你知道他们分别表示什么意思吗?

  (2)门两边贴色红纸上写的是什么?中间还有一条横纸,叫什么?

  (3)你还见过什么样子的年画和春联?能给大家说说吗?

  3、教师小结:年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物,年画是用画来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿,而春联是用文字形式表达,他是由上联、下联和横批三部分组成的。

  4、鼓励幼儿尝试编对联,教师对幼儿讲述的句子进行加工并写在红纸上。然后带领幼儿念一念春联。

  5、让幼儿在白纸上,设计一张年画,鼓励幼儿用鲜艳的颜色表现过年喜庆的气氛。

  6、举办《幼儿年画展》,幼儿介绍自己创作的年画。

  区域指导要点:快乐宫:

  1、提供认字的卡片,让幼儿在操作、游戏中认识汉字。

  2、阅读图书,通过观察图片,自由讲述故事,培养幼儿的看图讲述的能力。

  操作内容:小图书、拼图认字(拼图)聪明屋:

  1、提供各种操作材料,让幼儿在动手摆弄的过程中学习知识。

  2、教师适时的指导幼儿活动,让幼儿能够从活动中、游戏中找到知识。

  操作内容:(1)花开有几朵?(数字、花)(2)拼图(各种拼图)(3)找影子(图片、影子)动手练:

  1、能根据珠子的颜色、形状有规律的排列。

  2、在小厨房的操作台面上活动,把幼儿生活中的事情搬到幼儿园中进行。

  操作内容:串门帘(各色珠子、塑料绳)小巧手(围巾、手套)美工区巧手做:

  1、学习剪纸挖孔的技能。

  2、学习用各种材料制作新年用品,渲染节日气氛。

  3、引导幼儿通过搓、团、压、捏大呢感动作,掌握制作饺子的技能。

  操作内容:

  剪纸:灯笼、窗花、手工:拉花、糖纸小人彩泥:包饺子主题活动反思:

  在元旦新年的主题中,孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。首先是教室环境,不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室,特别值得一提的是周铮涵小朋友,今天带一盆圣诞花,明天带一个水晶球,后天又带一串挂件,贺卡等,可见家长的配合是非常到位的。当然除了让孩子们从家里带,主要的还是我们自己动手做,我们作为教师提供给孩子丰富的材料,彩色的纸,彩色的糖纸,还有一个个的创意,做新年树、新年贺卡、灯笼、彩带、糖纸小人等,孩子们有了多种选择的余地,而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容。如能力强的做灯笼,能力差的做彩带,总之,在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验,同时也进一步渲染了新年的气氛。在“亲子游园”活动中,每个幼儿的脸上绽放着欢乐,每个家长的脸上荡漾着欢乐,加深了与孩子之间的感情,同时也体验了孩子的成长。

  主题活动过程中的案例:

  1、剪纸:窗花在剪纸活动之中,孩子们看着悬挂在教室内的窗花,思考着窗花的剪法。有的孩子照着窗花的形状画在纸上,也有的孩子求救于老师不知道如何才能剪出雪花。这时,龚怡琳取下窗上的窗花说:“周老师,是不是可以对折剪。”在她的提醒下,孩子们围绕着一个点展开探索。在幼儿积极的探索中,剪出了一片片不同的窗花,剪出的窗花越来越漂亮了。孩子们对剪纸的兴趣也越来越高,他们会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作,积极探索。

  教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”促进幼儿主动、创造性的发展是当前幼儿教育的目标和要求。尤其是在知识经济发展的今天,创新人才是社会的财富,是社会前进的动力源泉。孩子们都有一颗灵心,但需要激发,他们也都有一双巧手,但需要训练。因此开展剪纸活动,对培养幼儿的观察力、创造力有一定的帮助,从中也吸取了我国民间剪纸的传统方法。在学中玩,在玩中学,使幼儿在参加一系列的活动中,接受艺术熏陶,促进多种能力的综合发展。

  2、生活:小小观察员冬天到了,天气也变得越来越寒冷了,许多小朋友因为害怕寒冷都不愿意把手伸出来,因此到了洗手的时候,盥洗间就会出现小朋友马马虎虎地把小手在水里冲一下,或者有的小朋友干脆手也不洗就出来吃饭了。针对幼儿的这一情况,我多次提醒他们都无济于事,达不到好的教育效果。

  我灵机一动,为什么不换一种教育方式呢?于是我利用生活活动的时间,对孩子们说:“你们愿意当观察员吗?”“老师,什么是观察员?”小朋友一个个眨巴着眼睛看着我。“观察员的任务就是观察小朋友洗手,看着他们洗手的方法对不对?他们的手洗得干净不干净?”“好啊!”小朋友听到我这么一说,都十分高兴,表示愿意干,我们商量下来,决定每天请一个小朋友,让每个孩子都有机会。今天就请包钰渊开始,她便马上跑到水池边,认真履行起职责来,只见她一会儿指点这个一会儿提醒那个,俨然是个小老师,其他的小朋友也都十分认真地洗干净了他们的手。

  我看在眼里,喜在心上。同时我也在心里告诫自己:以后在指导幼儿时,要从尊重幼儿出发,坚持正面教育,选择一种让幼儿容易接受的方式,对幼儿进行教育,这样往往可以收到事半功倍的教育效果。

  3、建构:你看我拼得多漂亮呀今天在进行活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具是结合主题“在冬天里”的冬天景色的拼图,拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,冯天形开始烦躁起来,他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。

  这时,他向我走过来说:“老师,你能过来帮我拼一下吗?”然后我走过去,对他说:“老师不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成。”他一听,先是皱起了眉头,我坐在他身边对他说:“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见他大概拼出了头绪鼓励他说:“冯天行,你真棒,都已经拼好了这么多了,你看这部分和王均夏那部分是连在一起的呢,老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完,他原先皱着的小眉头舒展了很多,高兴地点点头,继续自己手中的工作。不一会儿,孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起,我走到他们身边说:“你们真不错,已经快完成拼图了。”孩子们听了开心的继续拼着拼图。

  冯天行小朋友一向做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会经常习惯求助于别人或者不能有始有终的完成,所以当他在完成一件事情的时候我们常耐心指导并给予鼓励,坚持要他自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了他们的合作意识,学会互相帮助,为了共同完成同一幅作品而努力。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班优秀主题教案《欢欢喜喜迎新年》及教学反思配图二

幼儿园中班优秀主题教案《欢欢喜喜迎新年》及教学反思配图三

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