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中班主题教案:有趣的玩反思

幼儿园中班活动公开课教案 更新时间:2020-10-08

中班主题教案:有趣的玩反思配图一

  活动反思:

  当园部把《有趣的玩》交给我们中班作为园本主题进行主题实施研究时,我们觉得根本就无从下手,范围太大了,如何开展主题活动研究?以什么为主线来实施呢?经中1班和我班的四个老师共同商量,我们决定:中1、中2先实施主题分支: "好玩的纸",之后再分别实施其它几个分支小主题:"有趣的绳"、"好玩的自然物",以整合成大主题《有趣的玩》。我觉得在这次主题中,虽然老师以预设的课程内容为主,但是我们还是捕捉到了孩子活动中的一个个精彩片段。

  欣赏幼儿,放大幼儿每一个小的发现(孩子们的尽情表现)

  一次晨间搭积木活动中,轩轩用纽扣积木做了一个长短相等的十字形陀螺,放在地上飞快地转动着,而后,他又告诉我他还能进行组装呢!我很感兴趣,问他怎么装,他立刻找了个长一点的,换下了其中一块,这样十字型的陀螺就变得长短不一了,我问他:"这两个陀螺转得一样快吗?"他立刻告诉我:"不一样长的转起来不平衡,一会儿就停了。"小炎用积木拼了一个长方形的陀螺,中间放一个积木表示轴;芊芊、小叶合作拼搭了一个大型的圆形陀螺,他们合作得很成功;而飞飞也兴奋地告诉我他在玩陀螺中发现的秘密。他的陀螺一共有六种玩法,我很奇怪也很感兴趣,立刻让他示范一下。他的演示让我大开眼界,他在转陀螺之前有六种转的方法和握陀螺的不同位置,导致了不同的结果。在我表扬他时,他告诉我小雨还会用弹的方法玩陀螺,只见他熟练地用两手做了个非常漂亮的动作,随即立刻弹了出去,真实精彩。于是结束时我引导大家一起分享他们的经验,让大家一起寻找更多的玩法、发现更多的秘密。 在活动中,老师要及时捕捉孩子们在探索中的发现,孩子们独特的表现,及时放大孩子们的闪光点,通过集体分享,相互启发,把每一个人的研究所地化为集体的财富,又使每个人从集体财富中吸取营养。

  创造想象,充分发挥(纸的巧夺天工)

  在孩子的生活范围中,各种各样的纸到处存在,孩子对纸的熟悉程度不逊于我们成人。在孩子眼中,纸可以折出富有动态的飞机,纸可以染出色彩缤纷的画,纸可以带给他们的知识……在孩子的思维领域中,"纸是从哪里来的?""纸的发明者是谁?""纸都可以用来写字吗?"一连串的问题如同潮水般在孩子心中翻滚。带着这些疑问,我们分工查询了一些有关纸的资料,孩子们的参与,家长的配合,老师的关注,使孩子的兴趣更加提高,激起了一个"玩纸"的高潮。特别另我激动不已的是,在孩子们玩纸时,他们能够把简单的报纸想象成各种物体,在特别的情境中能够用来解决问题;他们还能把报纸演绎成琳琅满目的物品,真的是巧夺天工,纸的造诣发挥得淋漓尽致。瞧!每个孩子都沉浸在"纸玩"的世界中。你看,诗雨把报纸作成了一把伞,扬晟把报纸变成了一架新型飞机,王越把报纸变成了一把扇子,思含把报纸变成了一条裙子……当玩游戏,孩子正玩得兴奋时,"下雨了,怎么办呢?"老师的一句突发性的语变,引起了孩子们的恐慌。"怎么办?"有的孩子惊叫起来,不过在这之后,更多的孩子想出了各种办法。有的孩子想到了避雨,有的孩子想到了叫妈妈来接,有的孩子则想到摘片大叶子当成伞,孩子们的想法得到了大家的肯定,但如何在最短的时间内解决问题呢?.来源大.考吧幼师网;孩子们的思维一下子活跃起来,"把报纸当成伞不就行了吗!"佳航忽然大声地对我们说。"哇,你太聪明了,想到了这么好的办法。"孩子们对佳航的独到想法纷纷赞成。于是,一顶顶报纸伞随即生成。玩累了,孩子们受前期经验的影响,居然都把报纸当成地毯,一张张小地毯慢慢延伸变成一张超大型的大地毯,孩子们躺在"大地毯"上休息,甭提有多高兴了……

  捕捉冲突,引发思考(孩子的介入与讨论)

  在玩绳时,孩子们对绳子的各种运动形态产生了强烈的兴趣,菲菲说:"绳子扭动的时候像蛇。"冰冰说:"绳子像蜗牛的小房子,一圈一圈的很好看。"浩浩说:"绳子像浪花。"孩子在玩的时候观察着,在观察的同时又思考着,这是他们主动探究学习的一种好方式,我正暗自感到欣慰,孩子们长大了。正在这时,滔滔问我:"老师,可不可以和好朋友交换绳子玩呢?""当然可以。"一下子,孩子们三三两两的簇拥在一起,友好的交换了绳子。"包老师,我不想和晨晨换绳子玩。"只见滔滔红着脸吞吞吐吐地走到我身边。我很好奇,滔滔一向和好朋友很友善,怎么会这样呢?我忍不住蹲下来问他:"为什么不愿意呀?"他憋了好一会儿,不好意思地说:"我的绳子是新的,能变长的。晨晨的绳子是旧的,不能变长。""噢,原来是这样。那老师和你换吧!"我没有指责他,我想只要我用适当的方式吸引他,他一定可以提高自己的认识。随即,我用惊讶的口吻对孩子们说:"哇,滔滔发现了一个秘密,他发现有的绳子能变长,有的绳子不能变长,你们有没有发现呀?"

  我的话语一下子把孩子们的焦点吸引到探索绳子的韧性上,孩子们摸摸自己的绳子,又去拉拉别的孩子的绳子,转化的频率在不断上升,孩子间的互动也越来越密。就连不愿意和别人交换绳子的滔滔也不由自主地参与到"搜索"中,问题在不知不觉中解决了,孩子的兴趣又提升到另一个层面,他们对"各种有趣的弹性"发生了强烈的探索欲。为了满足孩子的兴趣,我们又收集了一系列有弹性的物品,供小朋友在区域活动中探索玩耍,孩子们的兴趣在活动中不断升温。

  在主题活动实施中,我们深切地感受到,探索活动是幼儿的一种问题解决式的学习,教师应当有目的地在问题情境中引起幼儿的认知冲突,促使幼儿积极介 入。并及时根据孩子生成的有价值的问题,预设相关的活动,尽可能地把活动引向深入。在问题解决过程中,教师可以采取设置障碍的方法让幼儿面对适度的困难,使其从中得到一定的锻炼,提高探究的兴趣。为了促使这种学习,教师应耐心观察,在适当的时候,恰当地运用鼓励、表扬等手段,是幼儿的学习热情保持在最佳的状态,并引导幼儿追求克服困难的愉悦心理,体会解决问题的满足感,使活动更有效地深入发展。

中班主题教案:有趣的玩反思配图二

中班主题教案:有趣的玩反思配图三

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