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中班社会教案:神奇的电话号码教案及教学反思

幼儿园中班社会优质课教案 更新时间:2020-10-12

中班社会教案:神奇的电话号码教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、引导幼儿学会处理一些突发事件,知道几个常用的报急电话,并学会拨打报急电话。

  2、教育幼儿不玩火,增强幼儿的自我保护意识。

  活动重点:

  学会保护自己,知道几个常用的报急电话。

  活动难点:

  会正确拨打报急电话。

  活动准备:

  教学vcd、电话机一部、突发事件图片(着火、迷路、急病)电话号码卡片:119、110、120等。

  活动过程:

  1、引导幼儿观看vcd(一),引起幼儿的兴趣。

  (一天,小明独自在家,忽然有人来敲门,透过窗子,他看到一个陌生人,小明没开门,这时,陌生人开始撬小明家的门。)

  (1)教师提问:“这个时候,小明该怎么办呢?”

  幼儿讨论后请个别幼儿回答。

  “下面我们来看小明是怎么做的。”(拨打110)

  (2)学习拨打报警电话——“110”

  出示电话机,请个别幼儿上来拨打。

  教师示范讲解拨打报警电话:先拿起听筒,拨号码110,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情。

  2、幼儿观看vcd(二),引导幼儿学习拨打急救电话——“120”

  “小玲和奶奶在家正看着电视,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起来。”

  教师提问:“这个时候,小玲该怎么办?”(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)

  幼儿讨论后请个别幼儿回答。

  “我们来看小玲是怎么做的。”(打电话给爸爸)

  让小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。

  教幼儿学打急救电话“120”。

  3、观看vcd(三),引导幼儿学习拨打火警电话——“119”

  “小强一个人在家时,玩起了火,不小心火烧到了床单上。”

  教师提问:“这个时候小强该怎么办?”

  幼儿讨论后请个别幼儿回答。

  “我们来看看小强是怎么做的?”(小强拿小杯子装了水去灭火)

  “你们觉得他这样做对不对?大;考吧.幼,师网出处他应该怎么做?”(拨打119)

  教师小结:在拨打电话之前,首先要记住你所要拨打的电话号码,电话接通后,就可以和对方通话了,别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。

  4、游戏:“该打什么电话”

  出示第一幅图画,一个小朋友在玩火,一不小心,火把窗帘烧着了。

  “这个时候,该拨打哪个电话号码?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向消防队叔叔报警)

  出示第二幅图画,有一个人骑车摔倒在地,这时他已经昏迷不醒了。

  “该打什么电话呢?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向急救中心报警)

  出示第三幅图画,有一位小朋友在街上迷路了。

  “该拨打哪个电话号码?”(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向警察叔叔报警)

  活动反思:

  随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小,还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。然而,孩子的安全是幼儿园的首要任务,我们不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线,我设计了本次社会活动--《神奇的电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教育活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

  首先,在本次活动开展的过程中,教师能充分考虑幼儿的学习特点,注意内容的综合性、趣味性,寓教于生活和游戏之中。

  新《纲要》提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"孩子是社区的一分子,在社区这个大环境中的一切人和事物,也都对孩子起着无声的教育作用。我发现在生活中,幼儿虽然知道了一些急用电话,但还不会正确使用,为此,我利用经常发生在孩子周边的生活经验,专门组织了本次专门教育活动,对孩子进行教育,让幼儿掌握正确的报警知识。从而,真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。

  众所周知,这些安全知识比较抽象,光靠枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,也更是不可能掌握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向,学习兴趣是学习动机的重要心理成分,它是推动幼儿探求知识的动力,它会使幼儿产生学习需要,是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此,在教学活动中,我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类,知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而,利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式,学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。

  活动中,教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的,便设置了游戏活动-- "打电话"是小朋友常见而感兴趣的,所以,整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓,积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。从而,让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化。

  其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。

  新《纲要》指出:"教师应努力建构积极、有效的师幼互动。"在活动中,我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境,支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论,充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问:"该怎么办,我们一起来想想办法?""我们应该怎样正确拨打电话呢?"……让幼儿相互讨论,教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论,幼儿充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达能力。

  另外,中班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不一定全记住,只有通过反复练习、强化,才能牢记。因此,在延伸活动中,我在活动室摆放许多电话玩具,供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中,我们要随时提醒幼儿、教育幼儿,并争取家长的配合和支持。

中班社会教案:神奇的电话号码教案及教学反思配图二

中班社会教案:神奇的电话号码教案及教学反思配图三

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