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大班数学教案:找邻居教案及教学反思

幼儿园大班数学优秀教案 更新时间:2020-10-12

大班数学教案:找邻居教案及教学反思配图一

  一、说设计思路;

  对于大班幼儿来说,1到5的数字都是认识的,但对对于它们的相邻数不是很熟悉,如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习5以内的相邻数,我特地设计了这次活动,依次来培养幼儿的交往能力、想象力和专注力。

  二、说活动目标:

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对整个活动起着导向的作用,根据纲要的要求,我把本次目标定位于;

  1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义。

  2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系。

  3.乐于参与数学活动,体验活动的乐趣。

  根据目标我把本次的重点定位于;能发现比一个数多1和少1的数。难点;找出相邻数和中间数。

  三、说活动准备;

  活动准备是为了完成具体活动的目标而服务的,本次活动我做了以下准备工作;

  1、1-5的数字卡片,点卡。

  2、新房图一字排开五间连在一起,

  3、幼儿操作材料。

  四、说教法与学法、

  新《纲要》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中力求形成合作探究式的师幼互动。因此,本次活动我主要采用了直观演示法、问题探究法、讲述法进行教学。而幼儿则运用欣赏法、发现法、操作法进行学习。与此同时,我们通过同伴间的互补学习、师幼合作的方法,共同学习,体现了以幼儿发展为本的理念。

  五、说活动过程:

  本次活动我大致分为五个部分(一)游戏引出小客人、(二)数字住新房(三)找邻居(四)幼儿操作(五)结束部分;活动中我遵循了循序渐进、层层深入的教学原则,把找大邻居和小邻居作为突破口,让幼儿自主探索,找相邻数,一步步完成目标。具体流程如下;

  (一)、谈话导入,出示数字宝宝。

  1、情景导入,激发幼儿兴趣。

  教师;今天,又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗?

  (设计意图;通过情景导入,巧妙地引出数字宝宝。)

  2认识数字宝宝,并拍手欢迎。

  (设计意图;通过认识数字宝宝,并让幼儿用拍手的方式欢迎它们。幼儿兴趣更浓。)

  (二)、住新房从小到大排列。

  1、数字住新房。

  教师:这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房,他们也想住新房。于是,老师昨晚连夜设计了一张新房图。

  (1)你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的,从那边数的.

  (2)要从左往右数,那么第一间给哪个数字宝宝呢?

  (3)幼儿操作教师表扬。

  (设计思路;巧妙地过渡,引导幼儿将1-5的数字宝宝住新房,同时利用数房间的方法,让幼儿了解从左往右数数的概念。)

  2、点卡住新房,

  (1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗?

  (2)为什么要这样放呢?

  (3)教师小结

  (设计思路;数字宝宝幼儿都认识,但让幼儿了解谁大谁小,

  在幼儿脑中太抽象。所以,我巧妙地设计了点卡妹妹住新房,让幼儿在直观上更了解数的多少关系。)

  (三)、找邻居

  1、给小2找邻居。

  教师;数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了,可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了,于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩,谁离2最近。

  (1)教师引导幼儿观察,2的邻居

  (2)观察1和3与2的关系。

  (3)教师小结;1比2小,就是它的小邻居。3比2大,是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。

  (设计路思;此环节我利用找邻居的方法,引出相邻数,让幼儿了解三个数中,中间的一个数比前面的数多一,比后面的数少一。;来源;大.考吧幼师网;比它少一的数叫它的小邻居,比它大一的数叫它的大邻居。通过这拟人的称呼,幼儿对相邻数理解的更透彻,更细致。)

  2、数字4找邻居。

  (1)教师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来,让幼儿猜。

  (2)幼儿说结果教师肯定。

  (设计思路;教师再次利用大邻居小邻居的名词,引导幼儿找相邻数,让幼儿猜,并利用游戏的方式掀开遮挡的数字,幼儿兴趣更浓。)

  3、找中间数

  (1)出示2和4找它们的中间数,

  (2)教师引导幼儿

  (3)教师小结:三个数之间,中间的一个数比前面的数多一,比后面的数少一。

  (设计思路;这里我设计的难度加大,让幼儿找出中间的一个数,幼儿对于挑战性的问题,再次表现的积极,他们通过前面一个数比后面一个数小一,比前面一个数多一的理念,很快找出了中间数,突破了本次活动的难点。)

  (四)、幼儿操作

  1、给小动物找门牌号。(相邻数)

  (设计思路;通过为小动物找门牌号,让幼儿参与活动的兴趣又一次提高,同时也巩固了前面的知识。)

  2、画苹果。(找中间数)

  (设计思路;再次利用生活中的物品,来引导幼儿,让幼儿参与的兴趣不退缩。)

  3、幼儿集体操作,

  教师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷,但是,你们必须把上面得题目了,才有效哟。

  (设计思路;这个环节是为了调动未参与答题的幼儿,顾全大局,让每个幼儿参与的积极性再次提高。)

  (五)活动结束部分

  教师;小朋友们真聪明,都得到了入场卷,下次我们可以随时去王国玩。今天,我没得数字宝宝也累了,它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来,下次还要带更

  多的数字来。再玩找邻居的游戏,你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!

  ( 设计思路;这部分教师让幼儿体验 成功的喜悦之后,让幼儿对数学产生兴趣。)

  六、说活动反思

  上完了这节课我觉得有以下不足之处;

  1、探索内容少了一些,

  2、幼儿操作结果应让幼儿自己评价,

  3、在找中间数师教师有点包办。

大班数学教案:找邻居教案及教学反思配图二

大班数学教案:找邻居教案及教学反思配图三

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