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中班主题教案:我设计的广告教案及教学反思

中班活动优质课教案 更新时间:2020-10-18

中班主题教案:我设计的广告教案及教学反思配图一

  设计意图:

  随着传播手段、内容的丰富,各种各样的宣传广告从电视、广播、网络、报刊、杂志等媒体传播出来。孩子们对这些形象、生动、富有创造力的广告十分感兴趣。洗手时孩子们会说:“舒肤佳,爱心妈妈,呵护全家”;午睡时孩子们会说:“脑白金,让你拥有婴儿般的睡眠”……形形色色的广告是幼儿的兴趣所在,同时它还蕴涵着可持续的探索教育价值,因此,我们开展了“广告上说了啥”的主题活动。

  主题目标:

  1、通过收集、交流、设计广告,让幼儿知道广告与人们生活的密切关系,丰富幼儿的生活经验。

  2、培养幼儿关注事物、热爱生活的态度、情感。

  3、通过设计广告,培养幼儿求异创新的精神和表现、表达的能力。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动过程:活动一:收集各类广告

  (一)活动目标:

  1、启发幼儿通过各种手段收集各类广告,进一步激发幼儿对广告的兴趣。

  2、通过制作亲子报,增进亲子之情。

  (二)活动准备:

  1、纸、水彩笔、剪刀、各种报刊、杂志、广告宣传材料;

  2、与家长沟通,让家长了解活动的意图、内容,取得家长的支持与合作。

  (三)活动过程:

  1、由于广告的涉及面很广,所以我们先请孩子们从广播、电视、报纸、杂志、公共场所等地方收听、收看、查阅各种广告,并对感兴趣的广告进行模仿,进一步激发幼儿对广告的兴趣。孩子们对此活动的积极性很高,回家后不顾看自己最喜欢看的动画片,而一门心思研究起广告;有的孩子还把爸爸妈妈叫来一起表演电视上的广告。

  2、请家长和孩子们一起收集生活中各式各样的广告图画、标志、广告语,一起制作一份“广告上说了啥”的信息报。大;考吧.幼,师网出处虽然是和爸爸妈妈一起制作,但孩子们却不放过表现自己的机会,从收集各种广告到版面的设计,再到装饰画面,你都能从报上找到孩子们自己的创意。在设计制作的过程中,家长们充分感受到活动给幼儿带来的发展,在主动配合中进一步走进了我们的课程,了解了我们的课程,成为课程实施的支持者。

  (四)活动反思:

  此活动从幼儿的兴趣入手,激发了幼儿主动学习的积极性,让孩子们在收听、收看广告的同时学会了关注周围的事物,培养了其良好的学习习惯。孩子们在收集广告的过程中,经常会听到他们将自己新近知道的广告说给自己的小伙伴听。孩子们这种自发的交流行为,也促使了我们下一步活动的形成。家长们作为活动的合作者、支持者,在了解到我们的活动意图之后,能主动的配合我们活动的开展,为我们下一步活动的实施提供了有利的保证。

  活动二:广告交流会

  (一)活动目标:

  1、能够自信、大方的与同伴交流收集的广告信息。

  2、培养幼儿对周围事物的关注意识及语言表达能力、模仿表演能力。

  (二)活动准备:亲子信息报、麦克风等表演广告的道具

  (三)活动过程:

  1、报纸展览会:

  在家长的帮助、支持下,孩子们收集的广告范围进一步扩大,吃、穿、用以及公益广告全都能设计到。我们专门设计了一块信息报专栏,将爸爸妈妈和孩子们一起制作的广告信息报张贴出来。孩子们对此非常感兴趣,每到自由活动时间便会看到有孩子围在那里,我看看你的,你说说我的,好不热闹。在这种自发的交流中,孩子们互相传递信息,对广告的兴趣更加浓厚。

  2、广告表演会:

  通过收听、观看各种广告,善于模仿的幼儿便禁不住在不同的活动环节说上两句,如:盥洗时会说:“舒肤佳,爱心妈妈,呵护全家”;午睡时会说:“脑白金,让你拥有婴儿般的睡眠”……于是我们便利用“小喜鹊广播站”的形式开展了一次广告模仿、交流、表演会。表演会上,孩子们争先恐后,手舞足蹈,有的还没有说完其他小朋友便不约而同的齐声附和:“牙好,胃口就好,您瞅准了,蓝天六必治”;“黄金搭档,乖乖,真的有效”;“水嫩肌肤,就像拨了壳的鸡蛋”;“用高露洁,我们的目标是——没有蛀牙!”……他们一唱一和的样子还真有点表演广告的架势。孩子们在模仿、表演中充分的展示着自己,在信息的分享中,对信息的关注意识不断增强。

  (四)活动反思:

  我们都知道,从孩子的兴趣入手培养孩子的良好习惯,往往会取得较好的效果。在此活动制作信息报的环节中,让孩子们带着任务回家搜集、寻找答案,由于家长们的介入,帮助孩子们解决了活动中的难点,在培养孩子们的任务意识的同时,激发了幼儿对此活动的兴趣延续。

  幼儿天生爱模仿,只要是喜欢的东西都会禁不住学一学。“广告表演会”有效针对幼儿的这一兴趣点进行,满足幼儿表演欲望的同时,为下一步给广告分类、整理做好了准备。

  活动三:给广告分类

  (一)活动目标:

  1、在分析的基础上了解广告的种类,并初步学习为广告分类

  2、培养幼儿的分析、归类能力。

  (二)活动准备:

  幼儿已收集的广告画、广告语等资料

  (三)活动过程:

  为了让幼儿更加深入的认识广告,了解广告的特点,我们开始组织幼儿讨论广告的类别,给广告找朋友。孩子们在反复讨论中将广告分为日常用品类、电器类、食品类、药品类、服装类、公益广告类等等几大类别,孩子们在分享整理中初步了解到广告的特点,知道广告要靠语言、画面去吸引人们关注。

  (四)活动反思:

  活动中教师要充分发挥自己的主导地位,从一位引导者的角度参与到活动中去,可以更大程度的拓展幼儿的思维。在给广告分类中,我没有急于将答案告诉幼儿,而是引导幼儿从广告的内容进行分类。从表面看,中班孩子给广告进行分类似乎有点难度,但如果仔细分析一下,孩子的已知经验和对它的兴趣都可以让他们在“翘翘脚”寻找到答案。在分析广告的过程中帮助幼儿进一步认识广告的特点,为下一步设计广告作好铺垫。

  活动四:我设计的广告

  (一)活动目标:

  1、在分析广告的基础上,学习用形象的语言、生动的画面设计广告语、广告画。

  2、培养幼儿的语言表述能力,色彩的搭配能力及求异思维。

  (二)活动准备:

  幼儿的已有生活经验,笔、纸

  (三)活动过程:

  随着幼儿对广告的进一步了解,设计广告的想法也油然而生。于是在帮幼儿分析广告的基础上,我请幼儿为他们喜欢和经常接触的物品设计广告。

  1、为我喜欢的东西设计广告:

  孩子们特别爱吃草莓,加餐时便请幼儿为美味香甜的草莓做个广告。在品尝了草莓之后,孩子们还真产生了不少灵感。恺恺设计的是:“实话实说,真的好吃!”金豆子设计的是:“我爱草莓的新鲜,每天来一口!”雪儿设计的是:“草莓好吃,吃了一口放不下”……听着小家伙们设计的广告还真有点出口成章的架势。

  结构游戏中,孩子们为小蜗牛搭建了“蜗牛之家”,我也不放过这个机会,又引导孩子为自己的作品作广告。“天好,地好,‘蜗牛之家’最好!”“想住好房子吗?请到‘蜗牛之家’!”“挡雨、挡风、挡敌人,保护蜗牛快长大!”……听着这些可爱的广告语,孩子们对游戏的兴趣有了进一步的提升,活动的教育价值面得到了扩展。

  2、我为幼儿园设计广告:

  通过为自己喜欢的东西设计广告,孩子们的兴趣一下子被提了起来,由教师引导。变为其自发的主动行为,在设计广告语时也似乎找到了窍门。

  自选活动中,我带孩子们去科学发现室玩,萌萌突然说道:“科学发现室,真是一个神奇的地方。”开始大家还没反应过来,可几秒钟之后便传来了几个孩子的掌声。东东说:“老师,萌萌说得太好了,我也想为科学发现室设计一条广告:科学发现室——聪明宝宝喜欢的地方。”东东这么一说,立刻得到了孩子们的响应,又设计出:“科学发现室里真有趣!”“你有新发现吗?请到科学发现室里试一试吧!”等生动形象的广告语。

  孩子们爱自己的班级,在一次“我爱我班”的谈话活动中,孩子们又自发为班级设计了宣传广告:“想变更聪明吗?请到中一班来!”“温馨、快乐中一班!”“这里有老师对你的爱,有小伙伴和你玩!”……听到这些广告语我们大家都感觉很振奋,因为孩子们已深深的爱上了我们中一班!

  3、我设计的广告画

  除了语言广告之外,我们还努力挖掘幼儿的想象力,引导幼儿自由发挥创造力,利用精美的画面来辅助设计广告。起先孩子们的设计比较单一,内容不够突出,我从画面的构思、安排,色彩的使用等方面对幼儿进行进一步启发,让其知道了物品造型的重要性。宋雪莹设计的有关裙子的广告画面上,几个漂亮的小姑娘,穿着色彩鲜艳的各式裙子在开心的跳舞,并给它配上了广告语:“穿上裙子真漂亮,跳跳芭蕾舞,心理美滋滋!”泡泡设计的草莓的广告上,一个和他样子差不多的可爱小男孩,周围围着许多红通通,可爱的草莓宝宝,并设计了广告语:“草莓时间到,大家快来买呀!”……作品设计出来了,孩子们迫不及待的想向同伴介绍自己的作品,介绍作品的过程中,有的孩子声情并貌,有的孩子激动的还添加上一些动作。看到孩子们的兴趣这么高,我又组织孩子们举行了一次“广告发布会”,请他们将自己设计的广告加以包装、表演,既是对他们能力的一次展示,同时也可使他们相互分享、交流经验。

  (四)活动反思:

  从这两个活动来看,孩子们还是比较习惯于借助语言来设计广告,而语言的设计从开始的模仿电视广告逐渐到自己发自内心的设计,我们可以感觉到孩子们在这当中得到的发展。虽然孩子们设计的广告还较为稚嫩,但他们力求与他人不一样。细细品味一下孩子们设计的这些广告,我们不难感觉出,孩子们对幼儿园的喜爱已在潜移默化中自然的显现出来,已形成了一种将幼儿园、班级当成自己家的主人翁意识。

  活动总反思:

  1、此活动从启发幼儿关注周围的事物入手,引导幼儿运用语言、动作、图示等多种形式了解、设计广告,以成功的体验来让幼儿感受活动所带来得知识与快乐。

  2、不管是教师生成的活动还是幼儿生成的活动,教师都应结合幼儿已有经验水平设计活动。象在让幼儿以绘画形式设计广告的活动时,由于对幼儿已有经验、能力掌握不够准确,使得最初的设计结果不够理想,在仔细的摸底与分析后,设计了幼儿较易理解、接受的形式,加强了幼儿的表现兴趣,使得表现结果较为理想。

  3、课程的最终目的是为了促进幼儿的发展,因此教师要密切关注幼儿的兴趣与做法,抓住契机为幼儿营造深入学习的机会,让幼儿通过自己的实践能获得新得知识和经验。在这次活动中,我们始终将自己放在一个引导者的位置上,根据幼儿的兴趣引导活动的开展。活动中一定要鼓励幼儿大胆表达表现,及时了解幼儿思维落脚点,避免只注重活动的形式,而应更多的关注孩子通过活动到底得到了多少发展。象在设计广告的过程中,能力较弱的孩子设计的肯定不及能力强的幼儿设计的生动、形象,但就其自身而言,由于兴趣所在也能促使其得到纵向的发展。广告是社会发展、宣传中不断发展、演变的产物,因此它具有比较强的延续教育性,在今后的活动中可根据孩子的新兴趣不断进行调整,发挥社会环境中所赋予教育价值。

中班主题教案:我设计的广告教案及教学反思配图二

中班主题教案:我设计的广告教案及教学反思配图三

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