小班语言教案：爱唱歌的小麻雀教案及教学反思

　　设计意图：

　　现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。

　　目标 ：

　　1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。

　　2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。

　　3、让幼儿快乐地参与故事表演中。

　　准备：

　　自制图书、故事录音、头饰。

　　过程：

　　1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

　　(1)出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。

　　(2)引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么?

　　2.理解故事内容。

　　(1)老师有声有色地讲述故事。

　　(2)提问：“谁住在大树的最上面?”“谁住在小麻雀的下面?”“谁住在大树的最下面?”

　　(3)提问：“谁不让小麻雀唱歌?”;来源;大.考吧幼师网;“为什么呢?”

　　3.师生合作讲述故事。

　　(1)老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

　　(2)幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。

　　(3)分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法!

　　4.听录音进行故事表演。

　　(1)自由选择角色，进行故事表演。

　　(2)小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐!

　　5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。

　　6.小麻雀依依不舍地向大家告别。

　　活动反思：

　　这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。

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