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小班语言教案:藏在哪里了教案及教学反思

幼儿园小班语言优质课教案 更新时间:2020-12-31

小班语言教案:藏在哪里了教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

  2.愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

  3.体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备:

  1.场景布置:石头、树、草、花;

  2.毛绒玩具:小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿;

  3.表演道具:兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角;

  4.PPT课件

  活动过程:

  1.引起兴趣,关注故事的名字

  (1)教师介绍故事的名字:今天老师带来了一个故事,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?

  (2)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?

  (3)你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  (4)教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!

  2.出示PPT课件,观察画面,讲述故事开始部分

  (1)有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)

  (2)教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”

  3.进入场景,参与寻找,讲述故事内容

  (1)引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说:“咦,都躲到哪里去了呢?大,考吧.幼,师,网请宝宝们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

  (2)还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?

  (3)小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)

  4.完整欣赏故事

  (1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!

  (2)操作PPT,讲述故事。

  (3)提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?

  你记得它们躲在哪里了?

  5.出示表演道具,分配角色进行表演故事

  (1)教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!

  (2)分配角色,其余幼儿做小狐狸,边找边讲述:你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵,找到了,小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴,找到了,松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢?花丛中有两只黄色的小脚丫,找到了,小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子,找到了,小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢?没找到。

  6.出示绘本,引发幼儿阅读的欲望教师:《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面,我们一起回教室和同伴们分享吧!

  活动反思:

  在活动的的前半部分,首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入,再与孩子一起观察小动物们的特征,但在与孩子去发现、寻找小动物的时候,可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化,更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节时,本身我无意间发现可以让孩子学一学:“你真聪明”这句话,但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分,我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏:孩子很兴奋,但我在与幼儿讲解该藏在哪里时,应该说清楚,对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时,对于藏对的幼儿应该给予鼓励,让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的,这就需要我的语言,表情,动作更亲和些、更有趣些,我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来,让大家玩起来更投入,更开心。

小班语言教案:藏在哪里了教案及教学反思配图二

小班语言教案:藏在哪里了教案及教学反思配图三

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