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小班语言教案:老鼠阿姨的礼物教案反思

小班语言公开课教案 更新时间:2021-01-18

小班语言教案:老鼠阿姨的礼物教案反思配图一

  活动目标:

  1、学着仔细观察画面的细微处,理解画面内容,大胆猜测故事情节。

  2、通过操作,进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

  3、在游戏中体验运用感官的快乐

  重难点:

  重点:仔细观察画面,大胆猜测故事情节

  难点:在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

  活动准备:

  PPT;礼物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、软糖各一小罐

  活动过程:

  1、聚焦礼物,激发兴趣

  师:你收到过礼物吗?;本文.来源:大,考,吧.幼师网;你收到过什么礼物?是谁送给你的?

  师:看看今天谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)

  (2)教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》,幼儿跟读(PPT同时出现汉字)

  2、突显局部,仔细观察

  (1)师:老鼠阿姨今天会把这么多礼物送给谁呢?(幼儿猜测)

  (2)PPT逐一呈现:兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手,从局部到整体。

  师:看看谁来了?你是怎么看出来的?

  (3)听故事(配乐讲故事)。

  教师:老鼠阿姨要来送礼物了。看,兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地跑过来了。老鼠阿姨说:“不急不急,一人一个,正正好好。不过拿到后不要急着拆开,我要和你们玩一个游戏……”

  (4)师:老鼠阿姨在干什么?

  3、操作体验,再识感官

  (1)教师:平时我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)

  (2)教师:我们来玩一个游戏吧(出示眼罩),把眼睛蒙起来(拿出一罐彩虹糖和一罐软糖),猜猜它们在哪里?

  请一名幼儿上来,帮其戴上眼罩,听指令在桌子上取出教师所需要的东西,幼儿很自然地会用手摸。

  师:原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。

  (3)师:不用眼睛、不用手,你还有其他办法猜出它们是什么吗?

  师:真的没有了吗(教师将罐子放在身后,逐一让其发出声音,让幼儿猜猜什么在唱歌)?

  师:原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。

  (4)师:如果不用眼睛、手、耳朵,还有办法吗?

  师:我们再来试一种办法吧。

  教师请1~2名幼儿闻一闻彩虹糖(草莓味)和软糖(桃子味)的气味,鼓励他们记住两样东西的不同气味,再请幼儿戴上眼罩,将两样糖一一放在他们的鼻子下,让他们猜猜是什么。(在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。

  (5)师:看,现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想,我们还有什么本领?

  (鼓励幼儿说出用嘴巴尝)

  师:对,嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。

  教师小结:原来,我们身上有那么多有用的器官,要好好爱护噢。

  (6)教师继续讲述故事:小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听,小猪用鼻子闻,松鼠用手摸。青蛙问:“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说:“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。

  4、猜测礼物,感受快乐

  (1)出示礼物盒:这里也有一个礼物盒,里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。

  教师发给幼儿眼罩,请想玩的幼儿一起来玩,通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。

  (通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)

  (2)倒出盒子里的礼物,同时伴随音乐、PPT,教师继续讲述故事:原来礼物真的是糖哦,大家高兴地说:“谢谢你,老鼠阿姨!”

  (3)师:今天的糖果也是老师为小2班的小朋友准备的礼物,开心吗?收到礼物要说……谢谢,大家一起来尝尝吧!

  活动反思:

  今天进行的语言活动,我选择了绘本《老鼠阿姨的礼物》。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道,幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常,因此,提供五种感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事,理解身体各部位的作用,以五种感知觉为基础进行猜测,能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展,同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物,有:大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙,各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物,画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力,也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“老鼠阿姨送的礼物,是什么,是什么?”贯穿整个活动,不但激发了孩子的好奇心,也调动了他们各种感官的发展,同时还出现了多种感官方面的词汇,如听、闻、摸、尝,有效地促进了幼儿语言及感官的发展。

  《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁,为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。在活动中,前几幅图的故事内容由我讲给孩子听,后面我采用猜测阅读法,让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点,多给予孩子说话表达的机会。之后,让孩子展开想象,有什么好办法能猜出盒子里的礼物?小兔子会想什么办法呢?幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力,又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物,让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同,并通过启发式提问,让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测,体现幼儿学习的自主性。

  本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终,引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,并给予幼儿表达、表现的机会,让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣,帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事,理解身体各部位的作用,以五种感知觉为基础进行猜测,这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展,同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。

小班语言教案:老鼠阿姨的礼物教案反思配图二

小班语言教案:老鼠阿姨的礼物教案反思配图三

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