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小班语言教案:好听的声音教案及教学反思

小班下册语言教案 更新时间:2021-01-19

小班语言教案:好听的声音教案及教学反思配图一

  设计思路:

  这是一个激发幼儿探索兴趣,培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音,发展感知觉,增强对周围事物的敏感。

  由于幼儿对生活中的事物常常视而不见,充耳不闻,因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音,还有什么声音),渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言,在引导其关注生活的同时,还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是,我设计了探索声音产生的环节。

  科学地说,物体振动才能发出声音,但三岁的幼儿根本不理解。活动中,我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索,我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一,因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入,则完全是考虑到幼儿的年龄特点,用以激发他们新的兴奋点。

  我一直在想:开展探索活动的价值,并非仅仅在于寻找一个准确答案,更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息,就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音,让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

  活动目标:

  辨别生活中不同的声音,积累听觉经验。

  在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响,发展感知觉。

  活动准备:

  教学课件,歌曲《大鼓和小鼓》的音频,塑料瓶子人手一只,豆子、软糖,硬糖,棉花糖。

  活动过程:

  一、聊聊生活中的声音

  教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景),依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中,教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

  播放笑声,先出声音后出图像。

  ——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?出自:大;考.吧"原来宝宝在睡梦中笑出声了,宝宝要起床了。

  2.播放鸡鸣声,先出声音后出图像。

  妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

  (为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音,如蛙鸣声。)

  3.播放水声,先出声音后出图像。

  ——宝宝起床了,他在干什么?

  (可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事,如:洗脸、刷牙、小便、大便,都会发出这样的水声。)

  4.播放汽车声,先出图像再出声音。

  ——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的,小汽车在马路上会发出什么声音呢?

  (可以延伸开来,引导幼儿说说“自行车的声音”)

  5.播放问候声。

  ——到幼儿园了,老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

  小结:瞧,宝宝的身边有许多好听的声音。

  二、探索用瓶子发出声音

  ——宝宝来到幼儿园,和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子,你能让它发出声音吗?

  小结:瓶子只要碰到东西就会发出声音。

  ——这里有许多豆子,豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

  三、为“大鼓和小鼓”伴奏

  教师播放歌曲《大鼓和小鼓》,有节奏地说说“我的瓶子有声音”,引导幼儿感受音乐,并跟着音乐节奏摇瓶子。

  ——你们看, 这里有两只鼓,一只是大鼓,一只是小鼓,我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

  ——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

  2.幼儿分组摇瓶子,探索大鼓和小鼓的声音。

  ——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

  3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子,摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

  ——我在瓶中放了一粒豆子,用力摇,发出的声音像大鼓还是小鼓?

  ——豆子放得多,声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

  ——你们放的豆子多,响亮的声音像大鼓,我也要做大鼓(将瓶子装满豆子,摇动却没有声音)。怎么回事?,我把瓶子装满了豆子,为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

  小结:原来,要发出大鼓的声音,豆子既不能太少,也不能太多。

  四、分辨糖果发出的声音

  ——(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

  小结:硬的糖会发出大鼓的声音,软的糖会发出小鼓的声音。

  请幼儿分别选择自己喜欢的糖果,演唱歌曲《大鼓和小鼓》

  ——喜欢吃硬糖的孩子,请你们唱大鼓的声音,喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

  ——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

  教学反思:

  幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。

小班语言教案:好听的声音教案及教学反思配图二

小班语言教案:好听的声音教案及教学反思配图三

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