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中班语言教案:小马蹬蹬教案及教学反思

幼儿园中班语言优秀教案 更新时间:2021-01-26

中班语言教案:小马蹬蹬教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、理解画面中的故事,尝试运用完整地语句表达故事对话。

  2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动重难点:

  尝试运用完整地语句表达故事对话。

  能根据小动物的需要来说对话内容。

  活动准备:

  材料准备:课件《小马蹬蹬》

  经验准备:有初步观察画面的能力。

  活动过程:

  一、导入

  ——引起幼儿兴趣

  1、师:马上要过年了,过的是什么年?(马年)

  2、过度:老师今天带来了一个关于小马的故事,听一听故事里会发生什么呢?

  3、一天,小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗?

  4、提问:新鞋子怎么样啊?

  5、小结:小马噔噔买了4只美丽,鲜艳,好看的新鞋子。

  6、提问:小马噔噔的新鞋子买好了,为什么他不穿在脚上,而是挂在尾巴上呢?

  7、小结:这是小马噔噔买的新鞋子,他舍不得穿,就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走,会遇见谁呢?

  二、听听讲讲

  ——理解画面中的故事,尝试运用完整地语句表达故事对话

  1、观看图片,学习讲述

  师:小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。

  提问:

  (1)小马噔噔可能遇见了谁?

  (2)小猫怎么了?小猫为什么哭?

  (3)小结:小猫妈妈说:我的宝宝没有摇篮,这可怎么办?

  (4)小马噔噔会说些什么呢?(别着急别着急,我来帮你想办法)

  (5)小马会想什么办法来帮助小猫呢?.来源大.考吧幼师网;(小马说:“我把鞋子送给你当摇篮”)

  (6)小马噔噔说了什么?让我们大声地说给小猫听……

  小结:小猫说:“谢谢你,小马噔噔!”漂亮的新鞋子只剩下三只了,但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。

  2、提问

  (1)小马遇见了谁?

  ( 2)小蚂蚁准备干什么?

  (3)小蚂蚁说:“我想过河,可是我不会游泳。这可怎么办呀?”

  (4)小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢?(我把鞋子送给你当小船)

  小结:小蚂蚁说谢谢你,小马噔噔,说完小马噔噔高高兴兴地向前走。

  3、提问

  (1)现在小马噔噔还剩几只鞋子?

  ( 2)他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁?

  (3)小兔子在干什么?小兔说:我采了许多草莓,可是我拿不了,这可怎么办呢?

  (4)后面的故事谁会接着说呢?

  小结:小兔说谢谢你,小马噔噔。说完小马噔噔仍旧高高兴兴的向前走。

  4、提问

  (1)现在小马噔噔还剩下几只鞋啦?

  (2)他背着一只鞋子高高兴兴地向前走。他还会遇见谁呢?

  (3)他们之间会发生什么故事呢?请你们把好听的故事说出来。

  小结:母鸡说,谢谢你小马噔噔,说完小马噔噔高高兴兴地向前走。

  5、完整地听故事(配乐)边听边想:没有新鞋子之后的小马噔噔为什么更加高兴了?

  三、说说讲讲

  ——初步懂得帮助别人是件快乐的事情

  师:小马噔噔把鞋子都送给了他的好朋友。

  提问:

  1、他比之前更高兴了,这是为什么呢?

  2、你做过哪些有爱心的好事情呢?

  总结:在朋友遇到困难的时候帮助他,自己就会更开心。看来你们都是有爱心的好孩子。

  活动反思:

  整个活动围绕“小马蹬蹬把鞋子送给了好朋友们”开展。环节围绕目标层层递进。同时,每一个环节的提问体现了多样性、开放性的特点,符合大班幼儿的逻辑思维发展,丰富大班幼儿的认知水平,同时,我要求孩子们在表述的过程中尝试用“因为……所以……”等复杂语句,也在一定程度上提高了幼儿的语言表达能力。

  从幼儿的活动情况而言,整个活动取材十分吸引幼儿。孩子们对于给动物朋友介绍什么工作十分感兴趣,而且想象力十分丰富,从一定程度上体现了“创新素养”中鼓励幼儿大胆想象,大胆假设,大胆表述的特点。

  不足之处在于,教师对于幼儿如何理解帮助别人自己会快乐这个问题,由于没有想到孩子们异口同声的说不合适,我在如何回应、继续开展活动的问题上

中班语言教案:小马蹬蹬教案及教学反思配图二

中班语言教案:小马蹬蹬教案及教学反思配图三

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