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中班体育教案:斜坡与球教案及教学反思

幼儿园中班上学期游戏教案 更新时间:2021-01-27

中班体育教案:斜坡与球教案及教学反思配图一

  一、设计意图

  此活动旨在让幼儿通过操作实验,培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。

  二、活动目标

  1.学习比较实验的方法和记录实验结果。

  2.萌发对实验活动的兴趣。

  3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。

  三、活动准备

  1.有一定长度的木板、积木若干。

  2.各种球若干:大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

  3.图形记录表、笔每人一份。

  四、活动过程

  1.幼儿进入活动室,看见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。

  老师:小朋友,今天我们用这些积木和木板搭斜坡,玩斜坡上滚球的游戏(老师与孩子们一些选材料,搭斜坡)。

  幼儿有的单独搭,有的合作搭,搭好后拿不同的球从斜坡上滚下,老师观察,并和幼儿一起玩斜坡滚球的游戏。

  小月:将木板搭成形,让球从不同的方向滚下斜坡。

  明明:先搭一个小斜坡玩球,再不断垫高,使斜坡越来越斜,不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。

  亮亮:再斜坡底端竖着放块小积木,防止球滚得太远,当每次球滚下来击倒小木块发出"啪"的一声时,他都得意地说"我成功了"。

  林林:因为几次球都从斜坡边滚落,于是他想办法,将积木、盒子围在斜坡地四周,防止球从旁边滚落。

  教学反思:

  由于给幼儿提供了自由探索地机会,每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入,交流自然,他们有地不断变化斜坡地高度,有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。

  老师发现幼儿操作中地创造性思维,及时给予肯定,并对孩子玩同一个游戏但关注点不同,做到心中有数。

  2.老师在斜坡底端加一块小木板,一手拿一个球放在斜坡最上面,然后,同时松手,让球从斜坡上滚下,请身边地小朋友观察,哪个球滚得快。孩子们很快模仿老师,几个小朋友一起玩比赛。

  这时,孩子们大部分从独自玩,自然而然地过渡到几个人一起合作玩,有地喊口令,有的拿球,有的做裁判,玩得兴趣更浓。幼儿都有好胜心,几次比赛如果失败,孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同,根据第一次尝试的经验去换球,也有的改变斜坡的高度,力求使自己的球比同伴的滚得快。

  教学反思:在老师的隐性引导下,幼儿这一次的尝试更有目的性,对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系有了初步的感知。比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味。

  3.引导幼儿讨论

  (1)我们刚才玩了哪几种球?

  (2)了哪几种斜坡?

  冰冰:玩了大球、小球。

  大海:玩了重球、轻球。

  民民:玩了彩色的球。

  小林:我们搭了高坡、低坡。

  红红:我们搭了不高也不矮的坡……

  教学反思:前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。来;自.大;考吧;幼.师网;但幼儿没有注意到大小相同、重量不同的球,于是,老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较,为下面的实验做好相关经验准备。老师通过传送仪出示记录(如图),让幼儿对每组斜坡与球进行比较。

  比较图一

  幼儿能说出一个斜坡高,一个斜坡低,两个球是一样的。

  比较图二

  幼儿能说出斜坡一样高,一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻,一个球重。

  比较图三

  有了前面两次的比较,幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点:斜坡一样高,一个球大,一个球小。

  引导幼儿讨论:怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。

  教学反思:老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重,帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。

  提供两个人一张记录表,一支笔。一人操作,一人记录,然后交换,并互相检查。

  老师参与孩子们的活动,观察孩子们的操作情况,并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。

  喃喃:我和你一起玩,你玩球,我记录。

  万穗:我们三个人一起玩,你喊口令,我拿球、他记录……

  教学反思:学习按图中的要求进行实验,对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另一个条件,这就需要老师及时地发现,对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张记录表,让孩子们合作实验,使他们按表格要求,选择材料时能互相提醒,互相帮助,不断交流,为孩子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力提供了机会。

  4.交流实际记录结果

  明明:我拿两个一个的球,放在一个高坡与一个矮坡上,高坡上的球滚得快。

  红红:我拿两个一样得球,一个重、一个轻的球,在一样高的斜坡上,让球滚下去,重的球滚得快。

  蓝蓝:我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚,大球滚的快。

  青青:我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚,小球滚的快。

  援援:老师我玩了两次,有时大的快,有时小的快。

  玲玲:我拿两个大小不同的球,在一样高的斜坡上玩,好像差不多一样快。老师耐心地听每一个幼儿的发言,又适时地提醒幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记录的结果如何三方面,用连贯、完整的语句讲述。

  老师小结:在第一张图中,所有的小朋友都认为高坡上球滚得快,早第二张图中,所有的小朋友都认为重球滚的快,第三张图中,有些小朋友认为大球滚的快,有些小朋友认为小球滚的快,到底是大球滚得快,还是小球滚得快,以后,小朋友再去试一试。

  教学反思:

  这个活动得全过程是通过对比实践得方法,让幼儿在试中学、做中学、想中学、议中学,体现了幼儿科技教育中尝试的精神和对待科学的态度。

  本次活动涉及到斜面高度、球的重量和速度的关系,前两个实验幼儿只要通过正确的操作不难总结出正确的经验,而后一个实验根据幼儿的生活经验,他们很难分出大小不同的球的重量是否一样,老师也不点破,让这点疑点留在头脑中,等他们今后学习这方面的知识时,产生联想,使认识更深刻。

  本次活动存在的问题是:幼儿在搭斜坡时,由于个别孩子喜欢搭的很高,以致斜坡不稳,落地声音较响,影响了其他小朋友活动的顺利进行,在今后的活动中应提醒孩子注意。

中班体育教案:斜坡与球教案及教学反思配图二

中班体育教案:斜坡与球教案及教学反思配图三

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