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中班语言故事教案40篇

中班下学期语言教案 更新时间:2021-03-31

中班语言故事教案40篇配图一

  这是中班语言故事教案40篇,是优秀的中班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

  第1篇、中班语言活动教案:故事会教案(附教学反思)

  设计背景

  我们中班的小朋友,都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事,每个故事都含有一定的教育意义,小朋友们听着很投入,我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角,为他们创设一次这样的活动,让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

 

  活动目标

  1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力,大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。

  2、锻炼小朋友的思维能力,每个小故事都有一定的这里,从故事中学习点滴做人做事的道理。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  重点难点

  活动的重点:锻炼小朋友们的语言能力,思维能力,归纳能力

  难点:语言表达。

 

  活动准备

  提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事,必要时有道具和服装的准备。

 

  活动过程

  活动过程:首先,先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号,每位小朋友要知道自己是第几个上台,掌握一定的纪律。

  其次,每个同学上台讲故事,其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事,感悟其中的意义

  再次,在每个小朋友结束一个故事时,老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣,有意义的部分设置问题,进行提问,然后让小朋友们积极思考,故事中的哲理,积极参与到活动中去。

  最后,所有小朋友都讲完自己的故事,老师上台进行总结,总结时要对讲的好的小朋友给予表扬,同时鼓励一些正在进步的小朋友,让所有的小朋友积极的参与到活动中,提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力,同时从故事总总结学习其中的道理。

  延伸环节:在老师总结完毕之后,继续询问小朋友,还对其中哪些故事的哪些情节有疑问,继续解答小朋友们的疑问,同时从侧面激发小朋友们编故事的能力,某些故事的续说,让小朋友们积极思考,积极准备。

 

  教学反思

  在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。

  通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间,让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者,理解他们,接纳他们的不足,积极指正他们的错误。本,文来源:大;考.吧幼;师网以免下次犯同样的错误。同时在活动中,我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己,因此以后要多多开展此类活动,在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动,才能真正提升自己的专业化水平。

  第2篇、中班语言活动故事—水果屋教案反思

  活动目标:

  1.了解故事内容,观察主要角色的表情和动作,大胆猜测角色的心理活动和语言。

  2.知道一幅图可以用一段话表示。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备:

  幼儿用书、教学挂图。

 

  活动过程:

  一、观察图片。

  ――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”

  幼儿自由阅读图书。

 

  二、讨论交流。

  1.说说故事里发生了哪些事?

  2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

  3.重点观察角色的表情和动作,猜想角色的心理活动:

  ――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了,而它们为什么不高兴了呢?”

  ――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”

  “这么多水果将屋子都占满了,该怎么办呢?”

  4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

 

  三、完整欣赏:

  1.完整听赏故事。

  2.老师说故事中的一段,幼儿寻找相应的图片。

  3.请个别幼儿讲述故事中的一段,其他幼儿共同寻找图片。

 

  活动反思:

  《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

  第3篇、中班语言活动故事《帽子床》教案反思

  活动目标

  1、欣赏理解故事《帽子床》,积极参与问题讨论并能清楚地表达。

  2、感受父母对自己的关爱,体会一家人在一起的温馨。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  活动准备

  1、《帽子床》故事画面。

  2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。

  3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。

 

  活动过程

  一、激发兴趣,引出主题。

  师:今天我们来认识鼠宝宝的一家。看,哪个是鼠爸爸?哪个是鼠妈妈?(图一)

 

  二、观察画面讨论。

  1、分段理解故事

  (1)鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了,晚上秋风吹起,睡在漏风的竹篮床上越来越冷,想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候,上街去逛逛,寻找新的床。

  他们走啊走,找啊找,看到地上有一片树叶,鼠爸爸说:“这片树叶大大的,我们拿来当宝宝的小床吧!”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗?

  (鼠妈妈说:“是啊,树叶太单薄了,我们宝宝睡在上面不暖和。”)

  (2)鼠爸爸鼠妈妈又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸说:“小草软软的,我们把许多小草铺在一起,宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说:“可是现在只有一棵小草,要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧!”

  小朋友想想找什么当小床最好呢?

  (3)鼠爸爸鼠妈妈继续往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起来:“瞧,一顶大皮帽!”

  看看,这是一顶怎样的大皮帽?

  (鼠妈妈说:这顶皮帽大大的、厚厚的,摸上去很柔软、很舒服,我们把它搬回家做宝宝的小床吧!)

  鼠爸爸想:有什么办法把大皮帽搬回家呢?你们想想有什么好办法?

  鼠妈妈对鼠爸爸说:“我有一个好办法,我们一起来试试!”说着,他们一起钻到帽子里,使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一,二,三,大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了,鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了,只露出了手和脚。小鸟看见了说:“鼠爸爸鼠妈妈小心点,慢点走,看好路。”

  (4)这时,鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里,一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家,怎么样了?她为什么要哭呢?

  鼠哥哥就拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么?

  (可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽,还以为是个毛茸茸的大怪物呢!他们吓得赶紧往回逃,摔在了地上,边哭边叫:怪猫,怪猫,两只耳朵八只脚!鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声,赶紧从帽子底下钻出来。)

  鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?爸爸妈妈怎么安慰宝宝的?

  (5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟,嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!在大家的努力下,一会儿就把大皮帽扛回了家。 这天晚上,鼠宝宝一家是怎么睡觉的?

  鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里,会说些什么呢?

  2、完整欣赏故事。

 

  三、扮演角色,提升情感。

  过渡:鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西,他们还想一起用。看看,都有些什么东西?(介绍角色表演的部分道具)如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家,你们会怎样共用一样东西呢?

  1、三人一组自由结伴,分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。

  2、共同选择一件道具(伞:脸盆、毯子等),想办法三个人一起怎么用。

  3、老师巡回观察引导。

  4、请每个“家庭”分别表演。

 

  附故事《帽子床》

  鼠爸爸和鼠妈妈,趁着宝宝们睡觉的时候,上街去逛逛,打算寻找一些新家具。

  鼠爸爸突然叫起来:“瞧,一顶大皮帽!”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说:“多柔软,多舒服的帽子床,我们把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里,使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了,只有脚露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。

  鼠宝宝醒来,发现爸爸妈妈都不在,鼠妹妹哭着要妈妈,鼠哥哥只好拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步,只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫:“怪猫!怪猫!两只耳朵八只脚!”

  鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路,一听是自己的宝宝在呼叫,急忙从帽子底下钻出来,鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕:“怪猫!怪猫!”

  鼠爸爸告诉他们:“别怕,别怕,这只是一顶大皮帽啊!”

  鼠爸爸带着全家,高高兴兴地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝,乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

 

  活动反思

  中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

  第4篇、中班语言活动教案:《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)

  活动背景:

  幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。

 

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节。

  2、体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。

  3、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  活动准备:

  1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔” ,背景音乐。

  2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

 

  活动过程:

  一、情景导入,引起幼儿的兴趣。

  师:嘟嘟——

  小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!

  提问:(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

  (2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听。

 

  二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。

  1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

  萝卜兔:嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔 草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢? 师:请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听,仔细看。

  2、 师:前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?

  谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。

  3、 师:哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么办?怎么办呢?(表演继续)

  师:小朋友,萝卜兔这下可遇到了大麻烦,谁来帮帮它呀。 师:你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

  师:萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了。 提问:萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

  师:刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里。这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。

  师:萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?

  (请幼儿完整地说:我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。

  师:萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,如果你们去旅游的话会做什么车呢?

  师:你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

  附故事:萝卜兔

  森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前。突然,听到“噶吱”一声。哎呀,不好啦。小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝 卜车过沟了。

 

  教案反思

  《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

  以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,教师设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

  第5篇、中班语言活动故事《小熊让路》教案反思

  活动目标

  1、学习故事,懂得谦让的道理。

  2、愿意与人分享。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  活动准备

  1、幼儿用书《小熊让路》。

  2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。

  3、幼儿分组,每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀,一个盘子。

 

  活动过程

  一、幼儿欣赏故事,了解谦让的道理。

  1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面,引出话题。

  师:画面中有谁?发生了一件什么事呢?

  2、教师讲述故事《小熊让路》。

  3、师:为什么说小熊变得懂事了呢?如果你是小熊,你会怎么做呢?

  4、教师小结:我们要学会谦让。

 

  二、迁移日常生活经验,引导幼儿谦让。

  师:请小朋友想一想,我们在什么地方会觉得比较拥挤?拥挤时可以怎么做,让自己和别人都感到舒服?当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到?

 

  三、学会分享,体验和练习分享行为。

  1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品,相互交换和分享。

  2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如:请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享,是怎么说的,等等。

  3、每组分享吃蛋糕。

 

  活动反思

  通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学中的提问,给幼儿提供了表现的机会,幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣,加深幼儿对故事的理解和思考。

  第6篇、中班语言活动童话故事—最奇妙的蛋教案反思

  活动目标:

  1、欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。

  2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备:

  该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干

 

  活动过程:

  一、1、欣赏童话故事,理解故事情节.

  (1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.

  (2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:

  故事叫什么名字?

  故事里有谁?

  故事里发生了什么事?

  2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?

  3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.

 

  二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.

  1、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.

  2、集体续编童话故事.

 

  三、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)

 

  活动延伸:

  根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人、老师或爸爸妈妈听.

 

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

  第7篇、中班语言活动故事表演《三只羊》教案反思

  活动目标:

  1、在理解故事的基础上,选择雄饰大胆表演。

  2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

 

  活动准备:

  1、材料提供:

  (1)布置成草地,用雪花片当成草地。

  (2)雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

  (3)一张小椅子装饰椅背当作大山。

  2、材料使用:

  (1)将大灰狼雄饰挂在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰,先小羊上去与大灰狼对话,小羊把走路声音说出来,中羊大羊也相同。

  (2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

  3、教育功能:

  (1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

  (2)能模仿出三只羊走路的不同声音,小――中――大

  (3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

 

  指导要点:

  1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时,教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

  2、大羊讲话声要有力度,教师提醒幼儿。

 

  活动反思:

  通过故事三只羊战胜大灰狼的情节,了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激发孩子的思维和语言表达能力,并知道在遇到困难的时候,要动脑筋勇敢地面对,与同伴商量,就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

  第8篇、中班语言活动故事《空气变新鲜了》教案反思

  设计思路:

  环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育,也有必要尽早让幼儿—— 21 世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市,由于大城市的空气污染,而出现了身体上的一系列的不舒服,从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因,更激发幼儿保护环境的意识,从小懂得保护环境,热爱自然。《纲要》中也指出,要让幼儿亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的相互依存关系,有认识和探索的兴趣。

 

  活动目标:

  1 、 能围绕故事情节的发展,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。

  2 、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。

  3 、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4 、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5 、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

 

  活动重难点:

  1 、 引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

  2 、 了解净化空气的初浅知识,激发环保意识。

 

  活动准备:

  1 、 大森林与城市的背景图。

  2 、 插入教具一套。

 

  活动过程:

  (一)、创设情境:师:(出示城市背景图)有一只猴子,从森林来到大城市,小猴非常开心,它为什么很开心?)

 

  (二)、讲述故事、启发设问、讨论:

  1 、师讲述第一、二段。

  提问:( 1 )、小猴为什么会得这种病?(辅:小猴在大森林里从来不生这种病)

  ( 2 )、医生说最好的药是什么?

  2 、继续讲述。

  提问:( 1 )、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?

  ( 2 )、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜?(启发幼儿讨论,想各种办法)

  (辅:大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)

 

  (三)、完整讲述:师:城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍。

 

  (四)、迁移:师:大家让城里的空气变得清清的、香香的,生活在这样的环境里,大家生活愉快,身体一定也会更好。现在,我们一起到幼儿园找找,看看哪些地方还可以添些什么?怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。

 

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

  第9篇、中班语言活动《萝卜兔的故事》教案反思

  活动背景:

  幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。

 

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。

  2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备:

  1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔” ,背景音乐。

  2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

 

  活动过程:

  一、情景导入,引起幼儿的兴趣。

  师:嘟嘟——

  小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!

  提问:(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

  (2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听。

 

  二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

  萝卜兔:嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔

  草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。我可开心了!

  旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?

  师:请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

  “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听,仔细看。

  2、 师:前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?

  谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。

  3、 师:哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么办?怎么办呢?(表演继续)

  师:小朋友,萝卜兔这下可遇到了大麻烦,谁来帮帮它呀。

  师:你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

  师:萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了。

  提问:萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

  师:刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里。这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。

 

  三、幼儿完整看课件听故事。

  师:萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?

  (请幼儿完整地说:我给故事取的名字是什么)。

 

  四、教师总结结束。

  师:萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,如果你们去旅游的话会做什么车呢?

  师:你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

 

  附故事:

  萝卜兔

  森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?

  (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前。突然,听到“噶吱”一声。哎呀,不好啦。小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝卜车过沟了。

 

  活动反思:

  《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

  以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,教师设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

  第10篇、中班语言萝卜兔的故事教案反思

  设计意图:   

  《纲要》在语言教育领域中提出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。   结合季节秋天的到来,自然角出现了许多的萝卜,萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体,即能体现季节的特征,又能激发幼儿动脑筋,想办法,体验互相帮助的快乐。   

 

  活动目标:  

  1、初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。   

  2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

 

  活动准备:  

  1、多媒体课件《萝卜兔的故事》   

  2、认识了解萝卜的基本特征。   

  3、图片   

 

  活动过程:   

  一、分段欣赏,逐一展示多媒体课件,启发幼儿讲述。   

  重点提问:   

  A、猜猜看,萝卜兔会怎么去旅行?   

  B、萝卜兔怎么过沟?   

  C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢?   

  以三个主要问题贯穿活动的整个过程,请幼儿自由表达,这些问题都是开放式的提问,一问多答的形式,能够充分发挥儿童的想象力,创造力。在课堂中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你很聪明等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲的很好,从而提高幼儿的积极性,主动性。   

 

  二、幼儿完整听故事。   

  这个环节中,教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动,幼儿在感受旅行经历的同时,完整欣赏了故事,大大调动了幼儿的积极性。   

 

  三、幼儿互讲故事。   

  请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点,教师与幼儿之间的个别交流,幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。   

 

  四、个别幼儿讲故事。   

  鼓励幼儿大胆地,清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单的故事过程,发展语言表达能力和思维能力,同时养成注意倾听的习惯,发展语言理解能力。   

 

  五、幼儿集体跟讲故事。   

  语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话,因此这个环节是必要的,并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲,听、跟说以后,效果有很大的改善。

 

  活动反思:

  《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

  以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,教师设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。  

  第11篇、中班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思

  教学目标:

  1、使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。

  2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  教学准备:

  ①儿歌《比尾巴》磁带。

  ②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

  ③幻灯片两张。

  ④各种小动物头饰。

 

  教学过程:

  1、放儿歌《比尾巴》,导入新课。

  放儿歌《比尾巴》。大家来听一下,儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子,这么多小动物都有尾巴,而且都很漂亮,它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴,可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

  出示小壁虎的图片。

  2、看图画,观察。

  请小朋友们观察一下,小壁虎长什么样子?

  (长着大大的脑袋,身上有许多小黑点,还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了,很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物,我们大家要爱护它)。

  3、想问题,听故事。

  没讲故事前请小朋友们想一想:小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打开录音机放《小壁虎借尾巴》,听故事,思考问题。

  4、回答问题。

  (小壁虎没有借到尾巴,因为别的小动物的尾巴不合适,它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的,它的尾巴断了可以再生。)

  5、根据故事,表演故事。

  根据这个故事,我们可以把它拍成电视,那老师是导演,我来挑演员。

  找幼儿表演,戴上头饰,分角色表演。老师在旁提示,念故事背景。评价幼儿表演,鼓励幼儿。通过表演,加深对故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼儿对故事的理解。

  带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事内容,结束

 

  教学反思:

  在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间,围绕课文的重点问题和疑难问题,展开讨论,鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同,对问题的理解也不同,因此,就得通过讨论、交流,帮助幼儿解决问题,获得知识。在《小壁虎借尾巴》中,教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的,这一问题组织幼儿进行小组讨论,在交流的过程中,幼儿通过演示,取得共识。这样交流,有利于幼儿加深对课文内容的理解,又有利于幼儿表达能力的训练。

  第12篇、中班语言活动报纸先生的故事教案反思

  活动目标

  1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

  2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途,培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

  3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

  4.发展幼儿发散性思维。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  活动准备

  1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

  2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

  3.课前丰富幼儿的知识:报纸与人们生活分不开,是精神食粮。

 

  活动过程

  一、引入

  1.老师戴着用报纸折成的帽子:“小朋友,你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

  2.“我有一个故事,是讲报纸先生的,你们想听吗?”

 

  二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后),讲完提问:

  1.刚才你们听的故事叫什么名字?

  2.故事是讲谁的?还有谁?

 

  三、老师再次讲述故事,帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化,知道看过的报纸还可以有很多用途。提问:

  1.清晨,报纸先生就被送往谁的家?(理解词语:清晨)

  2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语:信箱)

  3.今天是谁来拿报纸?

  4.小红看完报纸后,她把报纸放在哪儿了?(理解词语:丢弃)

  5.到了第二天,报纸先生又被送往谁家,这一次是谁来拿呢?

  6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?

  7.奶奶把报纸先生放在一旁,报纸先生怎样想的呢?

  8.奶奶会用报纸先生做什么呢?

  9.报纸先生为什么会高兴呢?

  10.小朋友,你们说报纸先生喜欢谁?

  11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

 

  四、教师再次讲述故事,并请几名幼儿做情景性表演,加深幼儿对故事的理解。

 

  五、幼儿想想讲讲,发展发散性思维能力,培养节约资源、减少浪费的意识。

  1.看过的报纸,还可以做许多事情。如果你是小红,你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。

  2.幼儿自由讨论。

  3.幼儿讲述报纸的多种用途。

  4.平时我们在家里,也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉,我们该怎么样做呢?

 

  活动延伸

  1.美术活动:报纸撕贴画;用报纸折各种物品。

  2.体育活动:用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球,用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板,让幼儿在纸上走。

 

  附:报纸先生的故事

  清晨,报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着:今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了,千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候,门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听:哎呀!糟了,是小红。

  小红拿了报纸以后,就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想:呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然,小红看完报纸后,随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。

  第二天清晨,报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想:这下可好了,我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地,但无论奶奶用我干什么,我都高兴。

 

  活动反思

  这次语言课,幼儿基本上能安静的听完整段故事,接下来,通过幼儿的脸部和肢体语言的表演,加强了幼儿对故事的理解,这节课,基本完成了教学任务,个别幼儿在听故事的时候还不够认真,还有些幼儿表达意思还不够准确,这些,在日后的语言课上,逐步的培养。

  第13篇、中班语言活动亲子故事《小猪迷路了》教案反思

  活动目标

  1、专心听故事,理解故事内容。

  2、讨论故事内容,大胆发表自己的看法。

  3、尝试复述故事。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备

  1、男孩手偶。

  2、亲子故事《小猪迷路了》(《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页)。

 

  活动过程

  一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。

 

  二、出示男孩手偶,表示自己在图书馆遇到了神奇的事情,要和大家分享。

 

  三、讲故事《小猪迷路了》:

  在图书馆,每个人都在安静地看书,正正也在认真地看书。突然,他听到一个小小 的声音说:“我要回家!请你帮助我,好吗?”正正吓了一跳,仔细一看,原来是一只 小猪在说话。奇怪,图书馆里竟然出现了一只小猪!就在这时,另一只小猪又大声地说 :“快带我们回家!”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来,这两只小猪是从图书里掉下 来的,它们迷路了,找不到自己的图书,希望正正能帮助它们回家。于是,正正在图书 架上拿出一本有狼的书,问:“这本书是你们的家吗?”小猪见到狼,惊慌地说:“不 是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书,问:“这本书是你们的家吗?”小猪摇 摇头说:“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书,问:“这本书是你的家吗? ”小猪失望地回答说:“不是。我们的家叫《猪戏团》。”突然,另一只小猪从一本书 中探出头来,说:“你们快跟我回家吧!表演要开始了。”三只小猪手拉手,转呀转, 消失了。正正打开《猪戏团》,看见小猪们已经回到家里了。

 

  四、与幼儿讨论: ·

  这个故事发生在什么地方?(图书馆。) ·

  为什么第一只小猪要轻声说话?(自由回答,例如因为那是图书馆,要保持安静 。)

  如果你是正正,会帮助小猪吗?为什么?(自由回答。) ·

  你喜欢《小猪迷路了》的故事吗?为什么?(自由回答。)

 

  五、老师朗读故事,请幼儿扮演正正和小猪,重点复述句子:“这本书是你们的家吗?”“不是。”

 

  六、请幼儿尝试复述故事。

 

  活动评价·

  能专心听故事。 ·

  能回答有关故事的问题。 ·

  能用自己的话复述故事。

 

  活动建议·

  在幼儿进行角色扮演时,教师可为幼儿戴上相关的头饰,增强幼儿表演的兴趣。

 

  活动反思

  在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。

  第14篇、中班语言活动故事猜想《小猴卖圆》教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,猜猜故事中小动物要的“〇”各表示什么。

  2.能依据生活经验讲述生活中的圆形物品并大胆画。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备:

  1.小动物的图片(小猴、小兔、小鸭、小猫、小老虎)

  2.故事中出现圆的物体图片(闹钟、游泳圈、圆镜子、足球)

  3.生活中圆的实物图片

  4.画“〇”的纸片

 

  活动过程:

  1.谈话方式导入

  师:出示画“〇”的纸片,小朋友,你觉得这会是什么东西呢?你在哪里见到过?(引导幼儿想一想并说一说)

  2.故事开始进入主题

  师:有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友愿意帮助他么?

  师:小猴是儿童百货商店的售货员(出示小猴的图片),它很会动脑筋。有一天,店里来了一位顾客(出示小兔的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,小兔手里拿着一张纸片,纸片上画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”小猴糊涂了,它摸摸脑袋想办法。

  师:小朋友,你们觉得这个“〇”是什么?(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达,我觉得……)

  师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小兔:“你买它是干什么用的啊?”,小兔说:“有了它啊,我天天就可以准时起床,上幼儿园不迟到了”,小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是闹钟。(出示闹钟的图片)

  小结:小兔买的是圆圆的闹钟。

  店里又来了一位顾客(出示小鸭的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,小鸭手里拿着一张纸片,纸片上也画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”(继续让幼儿猜想)

  师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小鸭:“你买它是干什么用的啊?”,小鸭说:“我用它是要学游泳的。”小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是游泳圈。(出示游泳圈的图片)

  小结:小鸭买的是圆圆的游泳圈。

  店里又来了一位顾客(出示老小猫的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,老小猫手里拿着一张纸片,纸片上也画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”(继续让幼儿猜想)

  师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小猫:“你买它是干什么用的啊?”,老虎说:“我要用它来梳头、还看看我的脸洗干净了没有。”小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是镜子。(出示镜子的图片)

  小结:小猫买的是圆圆的镜子。

  店里又来了一位顾客(出示小老虎的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,小老虎手里拿着一张纸片,纸片上也画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”(继续让幼儿猜想)

  师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小老虎:“你买它是干什么用的啊?”,小老虎说:“妈妈给我买了一双新球鞋,我准备买上它踢着玩呢。”小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是足球。(出示足球的图片)

  小结:小老虎买的是圆圆的足球。

 

  三、开阔幼儿视野

  1.让幼儿思考,说一说还有哪些是和圆有关的物体,教师可以提醒,吃的方面,用的方面……

  2.集体观看关于圆的实物图片,特别讲解一下刚才孩子没有想到的实物。

 

  四、绘画“圆的联想”

  请小朋友轻轻拿起小椅子,到指定地点作画。

  要求:画小朋友心里想的那个关于圆的物体,画出来之后,请爸爸妈妈猜猜你画的是什么?要求小朋友要把你画的那个物体的特征说给他们听,猜对了之后把你的画送给他们。

  教师巡回指导,及时关注每一个孩子的表现。

 

  活动反思:

  一、对教学内容的反思

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。我根据活动目标,结合幼儿的年龄特点,选择了适合我班幼儿的语言活动---故事猜想《小猴卖圆》。

 

  二、对教学过程的反思

  第一个活动环节首先通过谈话引起幼儿听故事的兴趣,为下一步奠定基础。

  第二个活动环节开始讲述故事内容,边讲故事边出示小兔、小鸭、小猫、小老虎的图片,以先猜想后出示答案的方式,引导幼儿根据圆的物体展开想象,让幼儿判断自己猜想的是否正确。在这个环节中,大部分幼儿都能够积极地去想象。

  第三个活动环节根据幼儿自己的生活经验想一想,说出关于圆的物体。教师可以提醒,幼儿吃的方面、用的方面……并观看老师收集的一些圆的图片,开阔幼儿视野,为下一环节做准备。

  第四个活动环节是让幼儿把心里想的关于圆的物体用绘画的方式表达出来,并用语言来说明这个圆的物体的特征来让家长猜。

  最后通过送家长礼物来结束整个课程。

 

  三、教学活动中的优点

  首先选材适合中班幼儿的年龄特点,通过倾听故事和观察图片,培养了幼儿的专注力和倾听力,最后在绘画《圆的联想》这个环节中,又增强了幼儿的动手能力和想象力,这节活动一直围绕“圆”进行设计,幼儿主动参与地积极性很高,使幼儿在这节教育活动中都达到了目标。

 

  四、教学活动中的缺点

  这节课应通过情景表演来增加活动的趣味性;活动中对孩子的要求和规则要先说明;在幼儿回答问题这个环节中应要求孩子语言表达要完整。

 

  五、今后的改进办法

  在今后的教学活动中我要把握好一节课的教学内容,应该在活动中充分调动幼儿参与的积极性和主动性,给予及时地鼓励和肯定,帮助每个幼儿在教育活动中达到目标,快乐地成长!

  第15篇、中班语言活动故事《小蜗牛》教案反思

  活动目标

  1、 让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

  3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

 

  活动准备

  1、 幼儿作画用的纸和笔。

  2、 《幼儿用书》

 

  活动过程

  1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

  2、 教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问:

  你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

  3、 教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。

  讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

  5、 进一步迁移语言经验。

  我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

  6、 幼儿作画。

  鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

 

  事情发生在春天。

  蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。"

  小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。"

  蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。"

  妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

  (原作:[前苏联]拉希丽.乌姆美莉)

 

  活动反思

  这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

  第16篇、中班语言活动亲子故事《谢谢警察》教案反思

  活动目标

  1. 理解故事的主要内容,能回答有关故事的问题。

  2. 初步了解警察的工作。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备

  亲子故事《谢谢警察》(《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 14 -17页。)

 

  活动过程

  1. 请幼儿回忆,书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

  2. 出示幼儿用书或电子书第14 页,请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事,他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》:爸爸和小东来到花店,想买一束花送给妈妈,他们先商量买什么颜色的花。小东说:“妈妈最喜欢黄色的花,就买这一枝吧!”可是,当爸爸想从口袋里拿钱包时,发现钱包不见了!小东感到很害怕:“爸爸,现在怎么办?”爸爸说:“别害怕,我们可以找警察帮忙。”

  爸爸和小东立刻赶到了派出所报案,警察问爸爸:“先生,您今天到过什么地方?您在什么时候发现钱包不见了?”爸爸回答说:“我今天到过餐厅,还到过理发店。在理发店,我还拿出钱包付款。然后我来到花店,付款时就发现钱包不见了。”警察问:“您的钱包是什么颜色的?里面有什么东西?”爸爸说:“我的钱包是棕色的,有一张身份证和银行卡,还有两张100元的纸币。”警察一边问,一边把爸爸的话记录下来。这时,一位小朋友和他的妈妈来到警察局,那位妈妈对警察说:“我们在路上捡到一个钱包,丢钱包的人一定很着急!”爸爸看了看,发现他们捡到的钱包和自己的很像,他高兴地对警察说:“那好像就是我的钱包!”警察打开钱包,看见小东爸爸的身份证,说:“没错,这是您的钱包,幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说:“谢谢您!”然后,爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说:“谢谢你们帮我找回钱包!”小朋友有点不好意思地说:“妈妈说这是应该的。”

  3. 引导幼儿讨论:

  小东的爸爸在花店里发生了什么事?(他发现自己的钱包不 见了。)

  爸爸丢了钱包,怎么办的?(他和小东立刻到派出所报案。)

  爸爸后来怎样找回钱包的?(一位小朋友和妈妈在路上捡到 钱包,把它交到派出所,警察就把钱包还给爸爸了。)

  故事中的警察负责什么工作?(接受市民报案。)

  4. 老师朗读故事,让幼儿完整地听一遍故事,进一步理解故事内容。

 

  活动评价

  能专心听故事。

  能回答老师的提问。

  能说出警察的工作。

 

  活动建议

  在自由活动或过渡环节可再次讲述故事,让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

 

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

  第17篇、中班语言活动我的生气故事教案反思

  活动目标:

  1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。

  2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪,知道调节心情的方法。

  3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

 

  活动准备:

  1. 自制生气表情图

  2. 画纸、作画工具

 

  活动过程:

  1. 看看生气的样子。

  ——在故事《豆豆生气了》中,豆豆为什么生气?

  ——生气的时候是什么样子的?

  ——请幼儿做出生气的样子,相互观察,了解生气的表情和动作。

  ——请幼儿欣赏各色生气表情图。

  ——生气的时候,我们会有很多不同的表情,有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。

  2. 回忆生气的故事

  ——什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具,被别人错怪,等待)

  ——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。

  ——你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?

  ——你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?

  ——你最后用什么办法是自己不生气了?

  3. 画画生气的故事

  ——我们把自己的生气故事画下来吧。

  ——画的时候,想想怎样画自己生气的样子,才能让人明白这是生气的样子,提醒幼儿把头部画得大一些,以看清表情。

  ——幼儿作画,教师巡视,提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

  4.看看生气的故事

  ——幼儿相互观看画作,辨别同样的表情特征,理解同伴的生气情绪。

  ——人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像办法不生气。

  活动反思:

  本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动,畅所欲言了自己的心里话,这些话可能平时是没有机会说的,今天得到了宣泄。我想,这也是缓解情绪的一种方法,可能孩子们把心里话说出来以后,心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们,让孩子们心理健康快乐的成长!

  第18篇、中班语言活动故事《大西瓜》教案反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

  2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题,并大胆表述。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  故事《大西瓜》课件。

  活动过程:

  1、谜语游戏,引起导入故事。

  提问:(1)谁来猜一猜?

  师:这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

  2、看图讲故事,并播放幻灯片。

  (1)、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧!”

  提问:①夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠觉得怎么样?

  ②发现一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

  ③还有半个西瓜,小老鼠为什么不吃呢?

  (2)、续讲故事至“这下可凉快多了。”

  提问:①吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

  ②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗?为什么要戴上西瓜帽啊?

  (3)、幼儿看图,想办法帮助小老鼠过河。

  提问:小老鼠又不会游泳,这可怎么办呢?你们有什么好办法?

  师:那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。)

  (4)、续讲故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

  ①发生了什么事情?

  ②大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样?

  ③你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么办法帮助小老鼠?

  ④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢?

  师:让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。)

  3、完整的欣赏故事。(播放课件。)

  讨论:你们喜欢这只小老鼠嘛?为什么喜欢它呢?

  活动反思:

  1、根据实际,随机调整教学方案。

  现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思维非常的活跃和开阔。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我请幼儿为老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。

  2、善于利用,充分寻找结合点。

  幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从语言自身的教育特点出发,形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中,和幼儿共同想办法解决困难,形成了各种思想的一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿开动脑筋的热情,活跃了课堂的气氛。

  第19篇、中班语言活动亲子故事《美丽村》教案反思

  活动目标

  1. 听故事,理解故事内容。

  2. 乐于参与讨论,并敢于表达自己的想法。

  3. 初步了解环境污染的原因和影响。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1. 堆满垃圾的街道图片。

  2. 亲子故事《美丽村》(《美丽村》幼儿用书或电子书第 2 - 6 页)。

  活动过程

  1. 出示堆满垃圾的街道图片,向幼儿提问:你喜不喜欢这地方?为什么?

  2. 告诉幼儿有一个叫美丽村的地方,现在也像图片中的街道一样堆满垃圾,然后出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《美丽村》:

  这里是美丽村。可是,村里到处都是垃圾,一点也不美丽,还发出一阵阵臭味,就连小鸟飞过都会用翅膀捂着鼻子。美丽村为什么会变成这样呢?

  原来,村民们每天都制造很多很多的垃圾。熊妈妈扔掉塑料袋,猪爸爸扔掉吃剩的食物,猴子哥哥扔掉旧玩具,狐狸姐姐扔掉瓶子。村里的垃圾越来越多,游乐场和小河里都堆满了垃圾,小猪不能在游乐场玩滑梯,河马先生也不能在河边钓鱼了。

  牛村长看到美丽村的环境这么糟糕,马上请大家一起开会,商量保护环境的办法。大家纷纷提出了自己的意见。最后,牛村长说:“好吧,从今天开始,我们要保护环境,让美丽村恢复美丽。”村民一致同意牛村长的话,大家决心要保护环境。

  3. 与幼儿讨论:

  你能给堆满垃圾的美丽村改一个什么样的新名字吗?(自由回答。)

  美丽村为什么会堆满垃圾?(因为村民每天都扔掉很多垃 圾。)

  村民扔掉的垃圾真的没用吗?他们做得对吗?为什么?(自由回答,如猴子哥哥不应该扔掉旧玩具,可以把旧玩具送给别人。)

  游乐场和小河里都堆满垃圾,对村民的生活有什么影响?(小猪不能在游乐场玩滑梯,河马先生不能在河边钓鱼。)

  你喜欢住在美丽村吗?为什么?(自由回答。)

  你有什么办法让美丽村恢复美丽?(自由回答,如少制造垃 圾、废物利用等。)进行讨论时,老师可运用关键词,例如环境污染、土地污染、讨厌、肮脏、不舒服、混乱等。

  4. 老师总结:人们制造了很多垃圾,会破坏环境,影响卫生,所以大家都要努力保护环境。

  活动评价

  能专心听故事。

  能主动回答有关故事的问题。

  能说出环境污染的一些原因和影响。

  活动建议

  故事角色扮演——保护环境我有办法。

  1. 出示幼儿用书或电子书,与幼儿一起复习故事内容。

  2. 选取故事中牛村长和村民开会的部分,请幼儿进行角色扮演,鼓励幼儿自由表达对保护环境的意见。

  3. 老师将幼儿所表达的意见写在大图画纸上,并与幼儿一起讨论标题名称“保护环境”,老师引导幼儿整理大图画纸上的意见,并创编故事的结局,讲述村民怎样让美丽村恢复美丽。

  活动反思

  通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

  第20篇、中班语言活动美丽村的故事教案反思

  活动目标:

  1.知道汽车尾气会污染空气。

  2.培养幼儿爱护环境的意识。

  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  活动重点:知道汽车尾气会污染空气

  活动难点:培养幼儿爱护环境的意识

  活动准备:

  课件《美丽村的故事》。

  活动过程:

  一、欣赏故事

  1.教师播放课件故事欣赏,幼儿欣赏。

  2.教师:为什么小动物们都喜欢到美丽村来?它们是怎么来的?

  3.教师:小动物乘车来以后,美丽村发生了什么事情?

  4.教师:大象拦住斑马驾驶员说了什么?

  5.教师:后来发生了什么事情?结果怎么样?

  二、讨论:为什么车子不能进美丽村

  1.教师:美丽村的动物为什么会咳嗽?这和车子有什么关系?

  2.教师:斑马把汽车改装后,车子发生了什么改变?村里的动物为什么不咳嗽了呢?

  3.教师:你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢?

  三、画一画:改装后的汽车

  1.教师:请你帮助斑马想办法改装汽车,并把它画出来。

  2.教师:还有什么东西会污染空气?我们可以怎么做进行改善呢?

  活动反思:

  通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续性。另外,自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

  第21篇、中班语言活动铅笔盒上的故事教案反思

  设计意图:

  铅笔盒――是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动――“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

  活动目标:

  1、 引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。

  2、 通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

  3、 通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。

  4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、 收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。

  2、 幼儿课前设计制作购物券若干。

  3、 投影仪与电视机。

  活动过程:

  一、 参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、 师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”

  2、 交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。

  3、 请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

  二、 教师引入课题。

  师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。

  三、 幼儿观察、想象,讲述铅笔盒上的故事。

  师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”

  1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。

  2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。

  3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。

  四、 推销铅笔盒。

  师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

  五、 结束活动。

  师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。

  活动反思:

  我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人,根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式,在组织活动中,贯彻师生同构的原则,既注意发挥教师的主导作用,又注重幼儿的主体地位,对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展,让幼儿说出表演中用到的礼貌用语,并练习礼貌用语,培养幼儿的语言表达能力,同时,设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。

  第22篇、中班语言活动故事-梨子小提琴教案反思

  活动目标:

  1、欣赏童话故事,感受作品中,温馨、友爱的感情色彩。

  2、能与同伴两两讲述。

  3、知道与人友好相处,产生对美好生活的向往。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、教学图片

  2、音乐磁带

  3、多媒体课件

  活动过程:

  1、创设情境,引起兴趣。教师出示水果屋,激发幼儿的学习兴趣。

  2、出示图片,分段观察理解故事内容,感受友爱和温馨。

  (1) 小松鼠在干什么呢?

  (2) 小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

  (3) 小松鼠为什么要做成小提琴呢?

  (4) 森林里有了小提琴会怎样呢?

  (5) 动物们听了会怎么说?怎么做呢?

  (6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

  (7) 树上结了许多梨子,为什么都做成了小提琴?

  3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

  4、请个别幼儿到集体面前讲述。

  5、给故事起名字。

  6、跟录音集体讲述。

  7、迁移经验,扩展想象并交谈。幼儿讨论:假如你有一把小提琴,你想干什么呢?

  8、师生共同表演《快乐舞》。

  活动反思:

  《梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

  第23篇、中班语言活动爱的故事教案

  活动目标:

  1、通过真实的“爱的故事”的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

  2、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

 

  活动准备:

  经验准备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

  物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。

 

  活动过程:

  一、情境讨论

  1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。

  提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?

  2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

  插问:(1)宝宝这么小,为什么就说他“做夜班?”(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的? 3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。

  二、交流体验

  1.启发幼儿自述故事

  刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?

  2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

  (1)夏一帆的故事--“脚肿了,妈妈哭了”

  插问:

  ①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

  (2)倪品故事--“我的肚脐”

  提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

  (3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

  插问:

  ①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

  (4)朱健宁的故事--“杯子宝宝,我再也不扔你了”

  插问:

  ①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

  3.总结归纳

  老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?

 

  三、师生互动(激发爱的愿望)

  你们看谁来了?(音乐响起)

  1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

  2.师生交流:

  (1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

  (2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?

  (3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他

  第24篇、中班语言活动爱的故事教案反思

  活动目标

  1.通过真实的“爱的故事”的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

  2.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

 

  活动准备

  听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;

  物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。

 

  活动流程

  情境讨论(初步感受父母的爱)--交流体验(被爱的感受)--师生互动(激发幼儿爱的愿望)

 

  活动过程

  一、情境讨论

  1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。

  提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?

  2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

  插问:

  (1)宝宝这么小,为什么就说他“做夜班?”

  (2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?

  3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。

 

  二、交流体验

  1.启发幼儿自述故事

  刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?

  2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

  (1)夏一帆的故事--“脚肿了,妈妈哭了”

  插问:

  ①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?

  ②妈妈为什么会哭?

  ③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)

  (2)倪品故事--“我的肚脐”

  提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?

  (3)沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

  插问:

  ①爸爸是怎么做的?

  ②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?

  ③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)

  (4)朱健宁的故事--“杯子宝宝,我再也不扔你了”

  插问:

  ①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?

  ②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)

  ③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?

  ④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)

  3.总结归纳

  老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?

 

  三、师生互动(激发爱的愿望)

  你们看谁来了?(音乐响起)

  1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

  2.师生交流:

  (1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?

  (2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?

  (3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他。

  活动反思

  为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。

  第25篇、中班语言活动萝卜兔的故事教案反思

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。

  2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

  3、体验乐于助人的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、认识了解萝卜的基本特征。

  2、录音机、欢快的音乐

  3、多媒体课件《萝卜兔》

  活动过程:

  一、分段欣赏,理解故事内容。

  1、 出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)

  (1)、引出主题:“小朋友,你们看,谁来了。”(要求幼儿讲述完整的语句:一只小兔来了。)

  (向儿介绍萝卜兔由来)这只小兔特别喜欢种萝卜,所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧!

  (2)、天气真好,萝卜兔决定去很远的地方旅行,它该怎么去呢?请你们来帮它想一想!(此问题为开放式问题,一问多答,充分发挥幼儿的观察力、想象力,想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等,观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。)

  (3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法,这些办法真棒。(鼓励幼儿,激发幼儿以后回答问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋,它也想了一个好办法,(出示萝卜车)瞧,这是什么呀?

  (4)、教师小结:萝卜兔真聪明,用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行。

  2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)

  (1)、(教师指沟,做出着急的表情)呀,前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?(肯定幼儿的聪明,让幼儿知道自己是聪明的耗子,增加幼儿的自信心,同时激发幼儿开动脑筋,怎样让萝卜车过沟呢?

  (2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。

  (3)、幼儿讨论好以后,提问:你为萝卜兔想了什么办法?或者你准备怎么帮助萝卜兔呢?或者你想好了吗,说说你的办法?(虽然所有提问都是围绕一个主题,但这样提问使幼儿不感到单调。同时注意幼儿讲述语句的完整。)

  教师小结:小朋友你们的办法都很不错,其实萝卜兔也想了个办法,你们看。

  (4)、放课件(沟上出现一块小木板)提问:萝卜兔想的是什么办法?

  3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)

  (1)(教师作出夸张的动作表情,表示着急的样子)不好,小木板断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?小朋友,你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?(分两个层次,第一层次主要激发幼儿的同情心,愿意帮助萝卜兔;第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法怎样帮助萝卜兔,如:我想----帮助萝卜兔。)

  (2) 教师小结:你们的办法真棒,萝卜兔自己想的办法很简单,请你们看一看。

  4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水,萝卜车慢慢的长出叶子,萝卜兔抓住叶子用力往上拉,萝卜车上来了)

  (1)提问:萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问,逐步加深,在回答时,提醒幼儿讲述完整的语句:萝卜兔想的办法是给萝卜车浇水。)

  (2)小结:刚才,小木板太狭窄,所以萝卜车掉进了沟里,这一次,萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)

  5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上,开着萝卜车过沟)

  提问:萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)

  二、幼儿完整的听故事一遍,加深对故事的理解。

  师:“萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了许多问题,小朋友开动小脑筋,帮他想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,他想请大家再听一遍故事。(完整的听一遍故事,不仅可以帮助幼儿较好的掌握整个故事的情节,而且还可以给幼儿一个完整的语句。)

  提问:“请大家给这个故事取一个好听的名字?”

  三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干枯的花)

  提问:萝卜兔开着萝卜车继续旅行,路边的花向他要水喝,可是它只有萝卜车,请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量,明天来告诉萝卜兔。

  四、天快黑了,请大家乘上我的萝卜车回家吧!幼儿听音乐出活动室。

  活动延伸:

  帮帮萝卜兔让花儿喝到水。

  活动反思:

  《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

  以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,又设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

  第26篇、中班语言活动手指编故事教案反思

  活动目标

  1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

  2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

  3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备

  事先准备一则用手指表演的小故事。

 

  活动过程

  1.玩手指.进入活动。

  (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

  (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

  (3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

  (5)谁愿意上来表演给大家看?

  2.手指讲故事。

  (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

  (4)整理故事,请个别幼儿说一说。

  (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

  (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

  3.创编手指故事。

  (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

  (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

  4.完整地表演手指故事。

  教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

  活动反思

  有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。 一、简单:一双手。一张嘴

  当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:“需要做什么准备吗?”

  她回答我:“不用了,谢谢!”

  钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。

  原来,简单也有这么大的魔力。

  我知道.准备虽然简单,但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

 

  二、自然:朴实的美

  在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

 

  三、真实:源于生活

  手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。

  故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。

  当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:

  1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

  2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。

  (1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。

  (2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。

  (3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。

  第27篇、中班亲子故事病菌来了教案

  活动目标:

  1、了解病菌会传播疾病。

  2、尝试推测故事情节。

  3、能清楚回答有关故事的问题。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:《病菌来了》电子用书;发霉的面包活动过程:

  一、交流讨论,理解病菌。

  1、师出示发霉面包。

  师:你们看,这个面包怎么了?"霉"是什么?"病菌"是什么?

  2、师幼讨论:

  病菌和我们的身体健康有什么关系?

  平常我们看得见病菌吗?

  3、师小结:在植物和动物(人类)的疾病中,许多是由病毒引起的。病菌是我们用肉眼看不见的。可现在它们正举行一个秘密会议,你们想不想知道它们在说什么?

  二、讲述故事,理解内容。

  1、出示电子书。

  2、讲述故事《病菌来了》。

  3、理解内容:

  病菌王国在举行什么会议?

  人们被病菌拉拉侵略后会怎样?

  人们被病菌卡卡侵袭后会怎样?

  你会用什么方法抵抗病菌卡卡?

  病菌生生怎样使人生病?

  你会怎样抵抗病菌生生?

  病菌有什么计划?

  你认为他们的计划会成功吗?为什么?

  4、师小结。

  三、自选角色,尝试表演。

  1、幼儿分组进行角色表演。

  2、自然结束。

  第28篇、中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思

  活动目标:

  1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

  2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。

  3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

  活动准备:

  1.PPT《小老鼠和大老虎》。

  2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

  3.相关故事情节图片若干。

  活动过程:

  (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。

  1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

  教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?

  2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

  教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

  3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。

  教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

  4.简单分析角色特征。

  教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?

  教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

  (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。

  1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。

  2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

  教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?

  教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?

  (三)通过多种途径了解故事情节的发展。

  1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。

  2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。

  (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。

  (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

  1.分析角色的心理变化过程。

  教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?

  教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?

  2.用动作表现角色的心理变化。

  教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

  (六)懂得和好朋友要平等相处。

  活动延伸:

  区域活动:

  1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。

  2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。

  3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。

  活动建议:

  平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。

  活动反思:

  本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。

  第29篇、中班亲子故事大熊猫教案反思

  学习目标. 专心听故事。

  . 进一步了解大熊猫的外形特征。

  . 初步了解不同的动物都有自己的本领,有独特和可爱之处。

  . 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  . 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备. 布布手偶。

  . 亲子故事《大熊猫》(《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 16 - 20 页)。

  活动过程形式 :集体1. 出示布布手偶,告诉幼儿布布认识了两位新朋友,名叫“盈盈”和“乐乐”,请幼儿猜猜它们是什么动物。

  2. 出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《大熊猫》:

  “盈盈”是一只大熊猫,他的身体圆圆的,尾巴短短的,有一双黑眼睛,最爱吃竹子。鹦鹉“乐乐”是大熊猫“盈盈”的好朋友。这天,它来探望大熊猫,请大熊猫参加最受欢迎动物选举。大熊猫说:“我不会表演,身上又没有彩色的皮毛,小朋友会喜欢我吗?”鹦鹉说:“我来帮你想想办法。”鹦鹉想了想,对大熊猫说:“你可以像海豚一样去学跳圈,然后表演给小朋友看。”鹦鹉找来一个呼拉圈,把它挂在树上,然后使劲拍着翅膀给大熊猫打气:“加油,加油!”大熊猫走向呼拉圈,它越走越快,鹦鹉以为它一定能跳过去,可是大熊猫突然停下来说:“我不是海豚,根本跳不了那么高。”鹦鹉只好说:“我再给你想想办法。”

  之后,鹦鹉又对大熊猫说:“你可以在身上贴花儿,让自己变得更美丽。”大熊猫觉得这个建议也不错,于是把鹦鹉采来的花一朵一朵地贴在身上,可是一阵大风吹过,身上的花全都被吹走了。大熊猫又变回了原来的样子。

  大熊猫失望地坐在一边。突然,它听见远处传来“咯咯”的笑声,原来是小朋友们来看它了。小朋友们都觉得大熊猫很有趣,还在猜它的尾巴是黑色的,还是白色的。虽然大熊猫不会表演,身上也没有彩色的皮毛,但是小朋友还是很喜欢它。

  3. 向幼儿提问:

  ?? 大熊猫的外形是什么样的?(身体圆圆,尾巴短短,有一双黑眼睛,毛皮是黑白相间的。)?? 鹦鹉请大熊猫参加什么活动?(最受欢迎动物选举。)?? 为什么大熊猫担心小朋友不喜欢它?(它不会表演,身上又没有彩色的皮毛。)?? 鹦鹉帮大熊猫想了什么办法?(学跳圈和在身上贴花儿。)?? 这些办法成功了吗?为什么?(不成功。因为大熊猫不能像海豚一样跳得那么高,贴在身上的花儿又被风吹走了。)?? 你认为贴上花朵的大熊猫美丽吗?为什么?(自由回答。)?? 如果你是大熊猫,你会去学海豚跳圈和在身上贴花吗?为什么?(自由回答。)?? 你喜欢大熊猫吗?为什么?(自由回答。)4. 与幼儿一起回顾在这个主题学过的动物,回忆它们的本领,或它们最美丽、最有趣的地方。老师总结每一种动物都有它们自己的本领,有独特和可爱之处。

  5. 与幼儿一起复述故事。

  活动评价. 能专心听故事。

  . 能说出大熊猫的外形特征。

  . 知道不同的动物都各有本领,有独特和可爱之处。

  活动反思:

  清画家石涛说:“夫画者,形天地万物者也。舍笔墨其何以形之哉!墨受于天,浓淡枯润随之笔墨操于人,勾泼洪染之。”中国的的笔墨观,是中国画家在长期绘画实现的,它体现了中国画家伟大的创造力,也反映了中国画的形式美的独特趣味和民族风格。我们有必要让孩子学习我们中国具有特色的水墨画。

  孩子对中国水墨画充分的欣赏,有来自中国名画师的不同风格的图片,有适合孩子年龄特点的《熊猫》等的水墨画动画片,孩子们对水墨画充满了期待,充满了幻想。孩子的兴趣被充分调动下,能初步的了解到水墨画的特征。活动中在引导幼儿欣赏时,通过让幼儿观察了熊猫的不同动态,最后让幼儿尝试用水墨画的方式来学画熊猫,发展了幼儿的想象能力和创造能力。《纲要》中指出,兴趣是孩子的第一位老师,在美术教学中,我们还应当注意运用多种手段和方法,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动孩子的学习积极性和主动性。这样,才能全面提高美术活动的教学质量。只要我们充分调动孩子的积极性,激发孩子的兴趣,再难的事情都会迎刃而解了。看着孩子们在我提供竹林背景图上画出一只只可爱憨厚的,不同动态的熊猫时,你无法想像这是出自孩子的手,是孩子第一次尝试的作品。因为国宝熊猫的基本特征,以及都表现的淋漓尽致。所以,只要我们老师精心、尽心、爱心的对待孩子,我们将会收获到最满意的笑。

  第30篇、中班社会活动爸爸的故事教案反思

  活动目标:

  1、产生了解不同行业的愿望,知道部分行业的职业特点。

  2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。

  活动准备:

  1、爸爸图片,作为讲述的角色道具。

  2、幼儿带来代表爸爸、妈妈工作特点的物品一件,曾向爸爸妈妈了解过他们从事的工作。

  活动过程:

  一、听听爸爸的故事T:今天,我们这儿来了一位爸爸,这个爸爸可厉害啦!你们知道他是干什么的吗?我们一起来听听。(教师边出示角色形象"爸爸",边讲述有关爸爸的故事)T:你们现在知道这个爸爸是干什么的吗?

  你是怎么听出来的?交警叔叔的工作是什么啊?他需要穿怎样的衣服上班呢?

  T:无论是夏天还是冬天,他都坚守岗位,指挥着马路上的行人和车辆。如果没有他们,会怎么样啊?

  二、说说我带来的故事

  1、T:我们小朋友都带来了爸爸或妈妈工作时经常用到的东西,请几个小朋友来讲讲爸爸妈妈的故事吧!

  2、T:接下来我们来玩个游戏,好不好!

  我们请一个小朋友展示自己从家里带来的物品,其他的小朋友来猜猜他的爸爸或妈妈是做什么工作的?

  3、T:我们一起来模仿一下爸爸妈妈工作时候的样子。

  我请模仿的像的小朋友到上面来做。

  三、活动延伸

  1、T:刚刚我们讲了爸爸妈妈的职业,现在老师就要请小朋友把我们爸爸的高大的形象画在纸上。

  2、T:我们可以把爸爸工作时的样子画下来。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  第31篇、中班语言教案:故事《眼镜小猫》

  幼儿园中班语言教案:故事 《眼镜小猫》

  活动目标

  1.理解故事内容,了解有关眼睛的常识。

  2.学习保护眼睛的方法

  活动准备

  1.课件-照片:眼镜猫

  2. 故事磁带。

  活动过程

  一、猜谜引起幼儿兴趣。

  1.教师边说边用动作演示:

  又圆又亮,左右一样,脚蹬两耳,腰跨鼻梁。(眼镜)

  2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗?

  (幼儿讨论,发言)

  二、故事《戴眼镜的小猫》

  1.小朋友见过小动物戴眼镜吗?

  出示图片:眼镜小猫

  你们看,这只小猫就戴上眼镜了,小猫戴上眼镜会发生什么事呢?

  今天老师请你们听一个很有趣的故事,故事题目叫《戴眼睛的小猫》,小朋友们听仔细呀!

  2.播放录音《戴眼镜的小猫》

  结合故事提问

  (1)在一座房子里住着谁?

  (老奶奶和一只小猫)

  (2)老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?

  (眼镜 因为老奶奶年纪大了,眼睛不好)

  (3)小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕,有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边,发生了什么?

  (门槛变高,被重重地摔倒在地上)

  (4)小猫肚子饿了,它跑到老鼠洞口又发生了什么?

  (看见一只很大很大的老鼠,吓得掉头就跑)

  3.幼儿讨论:为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢?

  三、了解有关眼睛的常识,学习保护眼睛的方法。

  1.什么人才需要戴眼镜呢?

  (看不清楚,视力不好)

  教师告诉幼儿,视力不好有很多种原因,有的是先天性视力不好,有的是眼睛过度疲劳造成的,还有的是不好好保护眼睛造成的。

  2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗?

  戴眼镜是需要医生诊断的,必须佩戴合适,眼睛才舒服,才能看的清楚。如果乱戴眼镜,眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。

  3.保护眼睛很重要,我们应该怎样保护眼睛呢?

  (幼儿相互讨论,发表自己的看法)

  ﹡看电视要离电视远一点,看的时间不能长;

  ﹡不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;

  ﹡使用的时间长了要休息一下,看看远方。

  四、学做眼睛保健操

  小朋友们,我们的眼睛要休息一下了。

  我们一起来做做眼睛运动吧!揉一揉,捏一捏,刮一刮,我们的眼睛真舒服!

  (第一遍睁着眼做,第二遍闭着眼做)

  故事:眼镜小猫

  在一座红房子里,住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了,每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜,小猫看了很羡慕。(做戴眼镜看报纸状)有一天,老奶奶看完报纸,没来得及把眼镜放好,就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了,它戴着老奶奶的眼镜,高兴地往门口跑,走到大门口,一看,哎呀,门槛怎么变高啦!它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声,小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了,想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口,就看见对面走来一只很大很大的老鼠。(做肚饿状、大老鼠状)小猫吓得掉头就跑。它边跑边想:这准是一副魔镜,我还是把它给老奶奶放回去吧!小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。

  第32篇、中班思维活动祥案案例瞧这一家子――给故事配画2教案

  活动目标:

  1.了解大庆湿地文化节。

  2.培养热爱大自然的情感,增强环保意识。

  活动准备:

  1.大庆湿地文化节视频。

  2.一张日历,教师在湿地文化节期间做上标记。

  3.绘画工具每人一份。

  活动过程:

  1.观察日历上教师做的标记,引出大庆湿地文化节。

  (1)教师:老师坐标记的这段时间是几月?这个月份应该是什么季节?在老师做标记的这段时间里,大庆要举行什么活动?

  (2)教师:这几天是大庆第*届湿地文化节。

  2.请幼儿观看湿地文化节视频,了解大庆为什么有湿地?及大庆湿地文化节的系列活动。

  3.讨论:我知道的大庆湿地文化节。

  4.引导幼儿画一画有关大庆湿地文化节的事。

  第33篇、中班语言教案:笨耗子的故事

  幼儿园中班语言教案:笨耗子的故事活动目标

  1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同,使语言产生优美而动听的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

  2、在仔细倾听词句的基础上,帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。

  3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。

  活动准备背景图与插入角色

  活动过程

  一、引题

  1、出示背景图

  猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

  谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

  2、你喜欢耗子吗?为什么?

  二、欣赏、理解第一段(原因)

  1、欣赏第一段

  2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

  三、欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

  1、朗诵

  2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细听一听。

  四、再次欣赏,理解情节发展顺序。

  1.边朗诵边出示相应角色。

  2.提问:

  (1)小耗子到哪儿去了?你怎么知道?从哪些话中听出来耗子是被猫吃了?

  (2)小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?

  (解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争 吵”?)

  五、讨论分析

  1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

  2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?

  (耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害了自己的宝宝,

  而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,

  这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

  六、假设性思考:

  1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?

  2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

  笨耗子的故事

  耗子妈妈摇她的宝宝:

  “吱吱吱,快睡觉,

  蜡烛头给你吃个饱。”

  小耗子说:“不要你摇,

  你的声音细得不得了!”

  请来大猫摇那小宝宝:

  “妙妙妙,快睡觉,

  快睡觉,妙妙妙!”

  小耗子说:“你的嗓子真正好,

  甜得......不......得了......”

  第34篇、中班语言故事教案:树上的鞋子

  幼儿园中班语言故事教案:树上的鞋子

  活动目标

  1、通过倾听想象丰富的故事,激发幼儿对文学作品的兴趣。

  2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

  3、知道蝴蝶演变过程。

  活动准备

  1、动画片—蝴蝶

  2、图片—制作蜘蛛网

  3、趣味练习—变成蝴蝶的过程

  活动进程

  一、导入

  1、出示蜘蛛网的挂图,引导幼儿想象。

  蜘蛛织完网后,它会在网上做什么?

  2、趣味练习-变成蝴蝶的过程

  观察:幼虫—卵—蛹—蝴蝶

  通过观察图片,幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。

  3、教师:今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事,你们想听吗?

  二、展开

  1、教师完整讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?

  树上的鞋子是谁的?

  2、幼儿边看挂图边欣赏故事,进一步理解故事内容。

  (1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?

  (2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候,毛毛虫在干什么?

  (蝴蝶的演变过程)

  (3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?

  3、交流讨论,故事主题。

  提问:你从故事中了解了什么?

  小结:这是一个有趣的童话故事,故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程,

  丰富了我们的知识。

  三、结束

  观看动画片—蝴蝶

  引导幼儿边看边交流:美丽的蝴蝶

  故事:树上的鞋子

  在一张抖呀抖的蜘蛛网上,蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠,他能用小野果壳上削下来的皮,做成一双双精致的小皮鞋,走起来还会“的咯的咯”响。

  小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

  蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴,蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演,就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正,不管是谁,只要穿上了小皮鞋,就特别有派头哪。

  蜘蛛老鞋匠可真忙坏了,每天“笃笃笃,笃笃笃”地钉着鞋子。

  这天,小毛毛虫也来了。

  “蜘蛛老伯伯,给我也做一双鞋子,好吗?”毛毛虫的声音细细的,很胆怯。

  “你?”蜘蛛老鞋匠很吃惊,那意思就是说,你这么难看,也想穿皮鞋?

  毛毛虫说:“是的,我也想穿‘的咯的咯’响的小皮鞋。”

  蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚,说:“唉,你的脚板也太大了……”

  蜘蛛老鞋匠又叹了一口气,说:“唉,好吧好吧。不过,你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子,才轮到给你做呀。”

  天哪,四十二只!蜈蚣先生的脚也太多了!

  不过,毛毛虫还是很高兴:“谢谢蜘蛛老伯伯,我愿意等着。”

  毛毛虫迈着轻轻的脚步,爬到旁边一根小树枝上,静静地等着。

  “笃笃笃,笃笃笃。”

  钉鞋子的声音不断地传过来。

  起先,毛毛虫觉得这声音很好听,可听到后来,就打起瞌睡来。

  风儿吹在毛毛虫身上,好冷啊,她打了好几个寒噤。

  为了保暖,毛毛虫吐出丝来,结了一个茧,把自己包在里面。

  “我在茧里等着吧……”毛毛虫这样想着,睡着了。

  蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋,接着,他就开始给毛毛虫做。很快,给毛毛虫的六只鞋子就做好了。

  不过,这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑,而是胖鼓鼓的,像没盖没嘴的茶壶似的。

  “咦?毛毛虫哪儿去了,怎么不来拿鞋子呢?”蜘蛛老鞋匠等了一会,又等了一会,最后,只好把鞋子串起来,挂在树上。

  “毛毛虫来了,会看到她的鞋子的。”蜘蛛老鞋匠这样想着,收起摊子,回家去了。

  好几天过去了,鞋子还挂在树上。

  毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。

  终于有一天,毛毛虫醒来了,重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了,她变成了一只美丽的蝴蝶,长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。

  蝴蝶第一眼看见的,就是挂在树上的六只鞋子。

  “哟,这是什么东西?看起来真漂亮。”蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉,她已经忘记自己曾经是毛毛虫,也忘记了自己曾经多么想穿上“的咯的咯”响的小皮鞋。

  蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。

  “它们在风里晃得多轻松自在哪!”蝴蝶这样想着,向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里,都产下了一些卵。“让我的宝宝睡在里面吧,这是最好的摇篮啦。”

  蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。“最好是会‘的咯的咯’响的小皮鞋。”她想。

  树上的六只鞋子,还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。将来,等这些小毛毛虫出世了,他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢?

  “笃笃笃,笃笃笃。”

  又传来钉鞋子的声音,蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。

  第35篇、幼儿园语言教案:故事-五盒火柴

  幼儿园中班语言教案:故事-五盒火柴活动目标

  1、理解故事内容,学讲故事中角色的对话。

  2、认识货币,知道货币的作用。

  活动准备

  1、课件—人民币

  2、故事角色纸偶:鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

  活动过程

  一、认识货币

  1、教师:我们到商店买东西要用什么?

  让幼儿知道钱就是货币,中国的货币是人民币。

  2、课件-人民币

  认识硬币和纸币,认一认不同的票面。

  二、引起听故事的兴趣

  1、教师:我们人可以用钱买东西,可是动物没有钱,它们怎样买东西呢?

  你们想听听动物买东西的故事吗?

  2、幼儿听故事《五盒火柴》

  听完故事后提问:

  故事的名字是什么?

  故事里有谁?

  故事讲了一件什么事?

  三、出示故事角色纸偶,引起再听故事的兴趣。

  1、提出再听的要求:

  记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?

  2、教师操纵角色纸偶讲故事,教幼儿学说角色对话。

  四、谈话

  1.教师:你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?

  2.让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验,知道使用货币很方便。

  同时向幼儿进行节约用钱的教育,知道乱花钱不好。

  附故事:五盒火柴

  小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布,让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说: “快去快回,我还等着做早饭呢!”

  小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想:妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!

  来到市场,小老鼠看见了又高又胖的大河马,大河马的手上托着五盒火柴。

  “大河马,大河马,我用花布换你的火柴。”

  “不换!不换!我要花布没用。”

  小老鼠把花布展开,又说:“瞧,这花布多漂亮!是妈妈织的……”

  “多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头,不理睬小老鼠了。

  看来,要想换到火柴,先得去找烟斗。

  小老鼠在市场上找呀找呀,找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

  “黑熊,黑熊,我用花布换你的烟斗。”

  “不换!不换!我要花布没用,烟斗留着换眼镜呢!”

  看来,要想换到烟斗,先得去找眼镜。

  小老鼠找呀找,找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

  “山羊,山羊,我用花布换你的眼镜。”可是,小羊不换,他留着眼镜要换鸭蛋呢。

  小老鼠找到了鸭子:“鸭子,鸭子,我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换,他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

  小老鼠找呀找,找到了正在河边钓鱼的小猫,小老鼠说:“小猫,小猫,我用花布换你的鲜鱼。”

  “哇,真漂亮!”小猫正想做件花袄,他一下子就看中了这块布。

  就这样,小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

  用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

  用鸭蛋和山羊换了眼镜。

  用眼镜和黑熊换了烟斗。

  最后,用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

  小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说:“用东西换东西真麻烦!”

  后来,有一回小老鼠到城里去,见城里人逛商店时带一个钱包,想买什么就买什么,小老鼠惊奇的说:“用钱买东西真方便。”

  第36篇、中班语言教案:故事-露水蘑菇

  幼儿园中班语言教案 :故事-露水蘑菇活动目标

  1、知道不挑食的孩子身体好。

  2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

  活动准备

  1、情景排练,一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

  2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)

  活动过程

  一、给“小兔”吃蔬菜。

  1、一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。

  2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?

  二、欣赏故事。

  1、提问:故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

  2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?

  3、露水蘑菇是什么?

  三、看挂图欣赏故事。

  1、爸爸让小兔做了哪些事?

  2、做完了事,小兔感到怎么样?

  3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?

  (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)

  四、谈话:不挑食的孩子身体好。

  1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

  2、通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

  活动延伸

  向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,

  使他们对吃蔬菜产生兴趣。

  故事:露水蘑菇

  吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜欢。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜欢。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

  第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。

  小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!”

  第37篇、中班语言教案:小青蛙听故事

  幼儿园中班语言教案:小青蛙听故事

  活动目标

  1、通过欣赏故事,懂得听故事的时候要安安静静的。

  2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

  3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

  活动准备

  1、音乐:月亮

  2、课件:照片-月亮,青蛙,小鱼儿。

  3、幼儿用书人手一册。

  活动过程一、谈话,引出主题。

  教师:你喜欢听故事吗?最喜欢听什么故事呢?老师给你讲一个故事好吗?

  二、教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容。

  1、教师配乐讲故事。

  2、提问:

  (1)故事里有谁?

  (月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

  (2)月亮婆婆在讲故事给谁听?

  (小鱼儿、小青蛙)

  三、分段讲述

  1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听。

  2、幼儿倾听

  3、提问

  (1)小鱼儿是怎么听故事的?

  (安安静静)幼儿学一学.

  (2)小青蛙是怎么听故事的?

  (又蹦又跳)对话引出,幼儿学一学

  4、教师:想一想,我们平时应该怎样听故事?向谁学习?

 

  5、教师:哟!小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦?

  接下来发生了什么事,我们接着往下听。

  6、教师讲述,幼儿倾听。

  7、提问

  (1)后来,小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)

  (2)猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀?

  (3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

  教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。

  四、给故事起名字

  教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!

  五、音乐活动:小星星。

  教师:小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。

  小星星要怎么听故事呢?

  鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。

  故事《小青蛙听故事》

  夜,静悄悄的,月亮来到小河边,瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮,可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事,月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

  忽然,从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到:“呱呱呱,我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说:“别吵。听故事要安安静静的” 小青蛙不理睬小鱼,还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

  月亮生气了,皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了,忙说:“对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!” 小青蛙蹲在荷叶上,睁着大眼睛,一声不吭。

  月亮钻出云朵,露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

  第38篇、中班语言教案:花脸虎的喷嚏(童话故事)

  幼儿园中班语言教案:花脸虎的喷嚏(童话故事)

  活动目标

  1、理解故事内容,初步学习按情节线索进行想象。

  2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

  3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

  活动准备

  1、拉线桌面教具一套,胸饰若干。

  2、薄纸每人一张。

  4、表演用服装、道具(实物)若干,小篮子九个。

  活动过程一、激趣设疑

  1、幼儿每人一张薄纸,感受"喷嚏"的威力。(教室中自由活动)

  2、介绍故事名称,讲述第一段。

  提问:花脸虎打了这么有威力的喷嚏,可能会发生什么事呢?

 

  二、理解故事情节发展,尝试按线索想象。

 

  1、操作教具,讲述第二段。运用渐进提问方法。

  导语:那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢?边操作提问

  (1)一个喷嚏把小熊打进了河里。(老师讲述)幼儿感受"憋足了劲"

  (2)花脸虎的喷嚏把小猴怎么了?

  (3)看见树上的鸟窝,又会发生什么情况?

  听讲第二段后:这时候花脸虎会怎么想?小动物们又会怎么想?

  2、听讲第三段:

  (1)你听到小动物在说什么?(回忆对话)

  (2)花脸虎心里是怎么想了?("要对付我")

  3、尝试思考和想象,让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

  4、体验角色情感变化。

  提问:你得过感冒吗?你得病时会希望什么?如果你是小动物你会原谅花脸虎吗?

  (感受关心别人心情)幼儿自由回答治感冒的方法,帮助幼儿积累经验。

  三、创编结尾,倾听完整故事。

  1、幼儿四人一组,选择表演道具,(也可根据小组能力自己准备)

  2、分组编结尾,教师巡回听讲。

  3、倾听完整故事。

  导语:老师也想了一个结尾,现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。

 

  四、概括讨论,表演延伸。

  1、你喜欢故事里的谁?为什么?

  2、你愿意学学它们吗?

  (可表演或寻找需要帮助的事,作为延伸结束。)

  第39篇、中班语言教案:故事-枫树的烦恼

  幼儿园中班语言教案:故事-枫树的烦恼活动目标

  1、感受故事中枫树与松鼠的友谊

  2、了解枫树在四季中的变化。

  活动准备课件:图片-不同颜色的枫树

  活动过程

  一、认识枫树

  1、观看图片:不同颜色的枫树叶子,让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种,它们会随着季节的变化而变化。

  二、欣赏故事

  1、老师讲故事,幼儿认真欣赏。

  2、提问:春天和夏天,枫树的叶子是什么颜色的?

  秋天到了,枫树的叶子发生了什么变化?

  在冬天里,枫树的叶子又有什么变化?

  3、讨论:当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时,为什么感到很难过?

  当小松鼠回来时,还能认出枫树吗?

  4、提醒幼儿再认真听故事。

  三、交流讨论

  1、提问:枫树做了一个什么梦?

  2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

  故事:枫树的烦恼

  山上有一棵枫树,是小松鼠最好最好的朋友。

  清晨,迎着朝阳,枫树翩翩起舞,摆动着婀娜多姿的身影,小松鼠很开心,拍着手说:“真好看!真好看!”

  傍晚,微风吹来,枫叶“沙沙”,为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意,晃着脑袋说:“真好看!真好看!”

  夏天,小松鼠在枫树下乘凉睡觉,枫树轻轻摇摇,枫叶飘飘,小松鼠说:“真凉快!真凉快!”

  秋天到了,小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单,但是她相信,小松鼠一定会回来的。

  一天傍晚,枫树发现身上的叶子变颜色了,不得了,不得了!枫树一夜都没睡好,她担心小松鼠回来认不出自己了,那可怎么办呀?

  枫叶全都变成红的和黄的了,山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过,她不喜欢自己这个样子。

  一阵秋风吹来,树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

  枫树大吃一惊:“等等,你们别走!等小松鼠回来你们再离开我行吗?”枫树苦苦挽留着枫叶。

  冬天到了,树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

  下雪了,枫树身上披上了一层白雪。

  枫树难过极了:现在的样子多难看呀!小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着,流下了伤心的眼泪。

  一只小鸟飞来说:“别哭了,明年春天,你还会长出翠绿的新叶来的。”

  这天晚上,枫树做了一个梦。梦中,枫树张开满身漂亮的新枫叶,迎接小松鼠的到来。

  第40篇、中班语言故事每一次珂皮珂教案反思

  活动目标:

  1.了解故事主要情节,能大胆讲述故事中的内容。

  2.体验故事中深厚的母子依恋之情。

  3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节

  活动准备:

  故事课件、配乐:《圣母颂》,《爱的礼赞》、《午夜之光》。

  活动过程:

  (一)引出故事:

  1.欣赏前提问:看,画面上有谁?(教师介绍小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求: 今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,让我们一起来听一听。

  (二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》

  提问:1.听了这个故事,你有什么样的感觉?

  2. 故事里发生了什么事呢?

  (三)分段重点欣赏1.在这个故事里,你觉得什么地方感觉高兴,很快乐呢?妈妈和小熊是怎样捉迷藏的?(欣赏捉迷藏的片段)2.讨论:每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

  3.什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?

  (欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景)4.讨论:故事里原来小熊想把每一次说几遍的,后来说了几遍?为什么?

  (三)播放课件画面故事:

  这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。

  (五) 总结:

  1.说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱,也有很让人感动、幸福的事情发生呢?

  2.总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!

  3.今天是什么日子,母亲节,是我们最亲爱的妈妈的节日,你想对你妈妈说些什么呢?请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上,带回去送给妈妈,好吗?

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面

中班语言故事教案40篇配图二

中班语言故事教案40篇配图三

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