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大班主题教案:蛤蟆爷爷的秘诀教案及教学反思

大班活动优秀教案 更新时间:2021-04-01

大班主题教案:蛤蟆爷爷的秘诀教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.仔细观察画面,倾听、猜想,大胆讲述画面内容。

  2.了解故事内容,体会故事中秘诀的含义。

  3.懂得遇到问题,面对困难、危险时要勇敢、机智地面对。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1.PPT、故事书

  2.背景音乐

  活动过程:

  一.观察封面,引起兴趣。

  1.出示故事书,今天,老师给小朋友带来了一本有意思的故事书,要和小朋友一起来分享,老师把这本书放大了,我们一起来看看这是关于谁的故事?(播放封面)

  2.看看这是谁呀?(蛤蟆)有几只蛤蟆?这两只蛤蟆长的怎么样?哪只是蛤蟆爷爷?为什么?

  小结:原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆,这个长得高高大大的,戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害!

  3.那你们猜猜看故事的题目叫什么呢?故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。

  4.小朋友,秘诀是什么意思呢?

  小结:秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。

  过渡:那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢?我们一起来听故事。

  二.播放课件,理解故事。

  (一)遭遇大蛇--秘诀一:勇敢。

  1.播放课件,教师讲述故事第一段。

  提问:

  (1)你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗?你是怎么看出来的?

  (2)他为什么不害怕?他会怎么表现自己的勇敢呢?

  小结:你们都觉得蛤蟆爷爷不会害怕,因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢,那我们一起来看一看,他是不是和你们说的一样。

  2.教师继续讲述故事。

  提问:

  (1)蛤蟆爷爷是怎么做的?本,文来源:大;考.吧幼;师网我们一起来学一学。

  小结:蛤蟆爷爷真勇敢,他用自己的动作,自己的话,吓走了大蛇。继续讲述(这时候,小蛤蟆从草丛里跑了出来……)

  (2)你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗?什么是勇敢?

  小结:其实有些危险的事情,你只要勇敢地、不害怕地去面对它,那这个危险的事情就会变得小一点、少一点,蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的。

  (二)遭遇鳄龟--秘诀二:机智。

  过渡:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时,草丛里又出现了一个可怕的脑袋,它是谁?(个别幼儿猜测)这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗?

  1.教师继续讲述。

  提问:你知道什么是机智吗?

  小结:其实啊机智就是聪明、灵活,遇到事情和问题的时候会动脑筋,想办法,这就是机智。

  2.教师继续讲述。

  提问:

  (1)小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的?那爷爷害怕了吗?

  (2)大家觉得爷爷没有害怕,那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢?

  过渡:小朋友刚刚想出了许多机智的办法,那我们一起来看看蛤蟆爷爷想出了什么机智的办法呢?

  3.教师继续讲述。

  提问:

  (1)鳄龟去追谁了?那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了?(脱险了)

  (2)你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样?

  小结:蛤蟆爷爷在遇到危险的时候,不仅勇敢,还会想出机智的办法让自己得救。

  (3)这个时候,鳄龟走了,小蛤蟆会怎么样?小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢?

  (4)我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。

  (三)遭遇怪兽--秘诀三:朋友。

  1.教师讲述故事,提问:

  (1)这时出现了什么?(尾巴、爪子)

  (2)可能会是谁?会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗?

  过渡:哇!原来这是一头巨大无比的怪兽!

  (3)这次小蛤蟆是怎么做的?

  (4)那蛤蟆爷爷害怕了吗?为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕?他嘴巴张大了会怎么样?

  2.这次,蛤蟆爷爷他也害怕了,这个怪兽太厉害了,一下子就抓住了蛤蟆爷爷,他要把蛤蟆爷爷当成汉堡吃了,逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了,全身发抖,那他会去救自己的爷爷吗?

  过渡:看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢?他会想什么办法救自己的爷爷呢?

  3.出示图12、13、14,幼儿观察图片。

  提问:

  (1)小蛤蟆是怎么做的?

  (2)小蛤蟆对怪兽说了什么呢,居然让怪兽那么害怕?

  4.教师讲述故事,揭示答案。

  过渡:爷爷终于得救了,爷爷说我还有第三条秘诀呢,我们一起来听一听(播放录音)5.提问:(1)爷爷的第三个秘诀是什么?(朋友、爱心)(2)小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀?(勇敢、机智)小结:原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候,有一个靠得住的朋友。而这次爷爷的朋友就是小蛤蟆,他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷。经过这些事,小蛤蟆长大了,它从一开始遇见危险就逃跑,到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷,他知道面对困难和危险,最好的办法不是逃跑,而是要勇敢、机智地面对。

  三.经验迁移,提升情感。

  提问:

  (1)今天我们听得这个故事的题目叫什么啊?故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢?

  (2)故事里的三条秘诀你都学会了吗?

  (3)小朋友,在生活中你遇到过哪些麻烦事?那你有什么好办法解决它呢?

  小结:我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦,但是我们面对困难、危险时不能害怕,要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智地面对。

  反思

  本学期,金园长在我班上课,自然也把一些新的教学理念带到了我们班。基于幼儿园的自主特色和语言定位,金园长大胆创新,尝试一种以幼儿在前教师在后的自主阅读模式。通过多次的听课学习,我也对这种模式产生了浓厚的兴趣。今天我组织的活动是绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》第一课时,目标定位:

  1.尝试自主阅读,愿意与他人一起分享阅读成果。

  2.初步掌握一些阅读方法,并能用完整的句子表达自己对画面的理解。先从封面开始进行简单导读,然后再让幼儿自主阅读,在此基础上围绕问题进行集体交流,梳理阅读方法。看似简单的流程,可上课的过程着实不简单,因为在集体交流中,幼儿关注的点是很散的,提出的问题也是五花八门,这就需要我有较高的教育机智,灵活应对。

  活动中,幼儿有浓厚的阅读兴趣和强烈的表达愿望,相比较原先的教师导幼儿学的模式,这样的活动氛围更轻松,幼儿参与的积极性更高,“说”的机会更多。但是还存在一些问题:

  一、习惯是活动的保证。自主阅读中幼儿的习惯很重要,这次活动中有些幼儿并没有按要求阅读,如:一位幼儿回答问题时,有些幼儿就会“玩”手中的书,应该要求大家共同阅读这一页。这些习惯都要在以后的活动中慢慢培养。

  二、教师先把绘本读透。虽说是幼儿自主阅读,让幼儿自己解读画面,但这并不表示教师不需要深入解读绘本,相反,教师要更全面更深层次地读懂绘本,才能以不变应万变,回应幼儿的一些问题。

  三、要明确目标。目标是活动的核心,心中有目标,才能把握活动的脉络,让活动形散而神不散。今天活动前我也制定了目标,但由于幼儿关注的问题比较散,导致我没能把握住目标,跟着幼儿走,没能很好地发挥教师的作用。

  四、年龄特点很重要,放慢脚步,充分让孩子读、想、说。我今天似乎有些着急,没有考虑中班幼儿的年龄特点,当一位幼儿出现暂时表述困难或不清楚时,我急忙给予帮助,其实是剥夺了幼儿的机会,学会等待也是一种教育策略。

大班主题教案:蛤蟆爷爷的秘诀教案及教学反思配图二

大班主题教案:蛤蟆爷爷的秘诀教案及教学反思配图三

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