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大班主题教案:有趣的单双数教案及教学反思

大班活动教案 更新时间:2021-04-07

大班主题教案:有趣的单双数教案及教学反思配图一

  目标:

  1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  准备:

  1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。

  过程:

  一、

  1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  三、分卡片:

  把246810从1至10的数列中取出来,读一读。。本.文来源:大.考.吧幼师网;告诉幼儿这些都是双数,剩下的有:13579他们都是单数。

  四、复习巩固延伸

  寻找身体上和活动室内的单双数。

  1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

  五、让幼儿拍手再说一遍:

  13579是单数,246810是双数。

  活动反思:

  1:基本部分开始时部分幼儿圈图,大家数数,互动还能够集中幼儿注意力。

  2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低,表象知识少。

  3、最后很快就让幼儿背诵,让幼儿接受的有些勉强,过度太快。

  改进策略:

  1、让幼儿接触实物操作,亲子感知,摸一摸,数一数,理解单数和双数的意义。

  2、增加游戏,进一步体验、巩固。

  策略二目标:

  1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  准备:

  1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。幼儿每人一套小数卡。

  2、彩色口袋大的一个,小的与班内幼儿人数相同,内装彩色塑料插花。3、红箱子,绿箱子各一个。

  过程:

  1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并请幼儿贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,哪几个是全圈完的,哪几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  5、游戏:小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面,大家唱:一条鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼水里游,拉拉小手点点头,每两人拉手,如果都有朋友。就是双数。请小朋友找出相应的数字。调整人数后,如果有一条鱼没朋友,他很孤单,数一数这次几条鱼,找出相应的数字。最后出现两组数字,请小朋友给它们排排队,读一读都是那些数字呢?

  6、教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1没朋友,是单数。数到最后总剩一个的数:3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  7、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等8、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数?什么东西是双数?

  9、游戏:双数拍手,单数叉腰。

  活动反思

  1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

  2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

  3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

  4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

大班主题教案:有趣的单双数教案及教学反思配图二

大班主题教案:有趣的单双数教案及教学反思配图三

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