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大班主题教案:漂亮的毛衣教案及教学反思

大班上册活动教案 更新时间:2021-04-08

大班主题教案:漂亮的毛衣教案及教学反思配图一

  设计意图:

  《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品,每当孩子穿上新毛衣,就会情不自禁地向同伴炫耀,有时她们还会观察比较,发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。

  我班孩子能剪会粘,爱动脑会思考,她们在以往的剪贴活动,拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识,以及规则排列的方法,积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平,本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏,感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点,并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究,我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料,鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象,设计出漂亮的毛衣。

  活动目标:

  1.欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。

  2.看图示折剪连续纹样,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

  3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.发展幼儿的动手能力。

  6.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力

  7.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成PPT。

  2.各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。

  3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

  4.剪纸图示(附一),范例若干(附二)。

  活动过程:

  一、欣赏毛衣,关注图案纹样

  ——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?

  ——“教室里有这么多的毛衣,你最喜欢哪件?。来.源大.考吧幼.师网,你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)

  ——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)

  ——“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)

  总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。

  二、观察图片,丰富装饰经验

  ——巩固知识,发现纹样: “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样,哪些地方的有连续纹样?”

  ——逐一观察,PPT图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”

  三、学看图示,尝试折剪连续纹样

  1.出示范例,观察发现

  ——“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”

  2.猜测方法,提问讨论

  ——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”

  3.魔术导入,见证奇迹

  ——出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”

  4.出示图样,揭示方法

  ——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)

  ——““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(.教案来自:大考吧教.案网)(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)

  ——“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?

  5.幼儿尝试,初次探索

  幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

  ——“老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”

  6.分享经验,交流困难

  ——“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”

  7.分析原因,解决问题

  通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。

  ——“请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”

  ——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”

  ——“如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”

  教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪是关键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。

  四、继续探索,掌握折剪方法

  1.出示不同形状的折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

  ——“除了爱心以外,我们能折剪出更多的图案吗?”

  2.幼儿尝试,继续探索连续纹样的折剪方法。

  ——“请你挑选喜欢的图案,看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”

  3.幼儿看着图示,继续探索,剪出不同图案的花边。

  五、迁移经验,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

  1.观察材料

  ——“看看材料盒中还有哪些,你可以用它们怎样打扮毛衣?领口和袖管上的花纹,可以怎样装饰呢?如果要设计有规律的连续花纹,我们可以怎样摆放?

  2.设计毛衣

  ——“请小朋友撕去底板上的不粘胶,把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹,哪里用独立纹样装饰,哪里用连续纹样装饰。”

  教师巡视,给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助,提醒幼儿保持桌面整洁,工具用完放回框中,最后将垃圾放入垃圾箱。

  六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

  ——展示完成的作品,鼓励幼儿相互欣赏,介绍自己设计的毛衣的图案。

  活动反思:

  一件漂亮的毛衣,其图案的点缀、花纹的排列,给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手,让孩子通过观察,了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供,让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美,利用美工区剪下的图案,装饰在胸前当独立纹样,选用不同颜色的珠片间隔排列,装饰领口和袖口处的花边,底边是用看图示剪纸的方法,制作出的连续纹样。

  但是对于怎么剪,凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的,为了解决这一难点,我设计了简单的剪纸图样,孩子们发现从“折痕边”往里剪,可以剪出不同的镂空花边。在此过程中,让孩子主动去解密图示,给幼儿自主去探索方法,允许幼儿出错,帮助他们分析原因,鼓励再次尝试。

  当孩子剪出镂空的连续图案时,他们的笑脸个个兴奋起来,在下一步的装饰制作中,他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置,将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案,贴上一条条连续纹样,捡起一颗颗亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨,尽管制作花费的时间很长,但是孩子们全神贯注的摸样,好像在完成一件艺术品。

  当看到自己的毛衣展示出来时,孩子们个个自信满满,积极地介绍着,这是我制作的毛衣,中间的小花是独立花纹,下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢,二十一世纪的服装设计师由此诞生!

  大班主题详案教案及教学反思《漂亮的毛衣》这篇文章共8298字。

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