小班语言教案：啄木鸟和雷公公教案及教学反思

　　【活动目标】

　　1、懂得讲文明、懂礼貌的道理。

　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

　　【活动过程】

　　一、手指游戏导入活动。

　　1、跟幼儿一起玩白白和黄黄的手指游戏。

　　2、提问：白白到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?

　　3、引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　　二、教师示范朗读。

　　1、教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　　2、朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。

　　3、提问：雷公公和啄木鸟分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?

　　三、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　　1、雷公公的声音的怎样的?(很大声)啄木鸟啄树的声音是怎样的?

　　2、朗读“我装雷公公”这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时“轰轰轰”的很大声)

　　3、朗读“我装啄木鸟”这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?"文.章出自大考吧幼.师网"(语气比较柔和，敲门时“笃笃笃”的声音比较轻)

　　4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门“轰轰轰”时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟“笃笃笃”敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?

　　四、组织幼儿分组表演《啄木鸟和雷公公》让幼儿从中进一步体验作品。

　　1、教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。

　　2、幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公”，第二组幼儿表演“啄木鸟”，教师扮演奶奶。

　　五、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，不能像雷公公一样，这样很不礼貌的，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，还得时时刻刻做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　【活动延伸】

　　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

　　活动反思：

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

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