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中班游戏教案:小羊和狼教案及教学反思

幼儿园中班上学期游戏教案 更新时间:2021-04-26

中班游戏教案:小羊和狼教案及教学反思配图一

  【游戏主题由来】

  《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏.

  【游戏总目标】

  一、喜欢参与表演游戏,感受故事情节、角色情绪的变化,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。

  二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

  三、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

  四、懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。

  五、会根据游戏的情况进行简单的讲评,并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

  第一次游戏

  【活动目标】

  一、熟悉角色的出场顺序,并能运用连贯的语言大胆地表演。

  二、能根据自己所扮演的角色,初步运用表演道具装扮自己。

  三、能按意愿分组,初步学习协商游戏。

  【活动准备】

  经验准备:

  1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片,让幼儿学习复述故事,进一步熟悉故事内容。

  2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

  物质准备:制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰,房子背景、积木若干。

  环境创设:展示幼儿设计的道具,布置好游戏场景。

  【活动过程】

  一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。

  (一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家,我们一起来看看吧。

  (二)请幼儿介绍自己制作的道具。

  师:请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的,你是怎么制作的?

  (三)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

  师提问:

  1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?引导幼儿学习排序,让幼儿在探索活动中,尝试和发现不同的排序方法。接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

  2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

  3.天黑了,小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼,它们是怎么说的?

  二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。

  (一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。

  (二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

  三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

  (一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

  (二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

  四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  (一)在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

  (二)交流游戏情况。

  1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段,其他幼儿欣赏、评价。

  师:你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

  2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

  师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

  3.讨论下次游戏需要增添的道具。

  师:下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

  第二次游戏【上次游戏情况分析】

  因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话,而动物的特征动作却不知道怎样表现出来,动作表演的不够生动。针对这些问题,我将本次游戏的目标进行了调整。

  【活动目标】

  一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。

  二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

  三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。

  【活动准备】

  经验准备:

  1.在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动,模仿不同动物的动作。

  2.在表演区投放小羊和狼的头饰,引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。

  物质准备:新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。

  【活动过程】

  一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片,引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

  师:这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家,我们一起欣赏一下吧!小羊家的大门和围墙是用什么搭的?灶台是用什么搭的?小河呢?

  二、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿运用动作表现角色特征。

  师:上次游戏中,小朋友们说对话时都很认真,但是老师发现,你们在表演时,小动物的动作没有表现出来,现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的?还可以用怎样的动作来表示狼呢?扮演小羊可以有哪些动作呢?小猫呢?小狗呢?白马呢?大象呢?

  三、教师提出游戏要求。

  1.大家先一起合作创设游戏场景。

  2.要协商、分配角色。

  3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。

  四、幼儿分组表演,教师观察指导。

  1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

  2.观察幼儿用动作表演动物的情况。

  3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

  五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。

  (一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。

  (二)交流游戏情况。

  师提问:1.刚才你表演了谁?你用什么道具来装扮自己?你是怎么表演的?

  2.说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的?当出现抢玩具时,你们是怎么解决的?

  第三次游戏【上次游戏情况分析】

  在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家,布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情,并且在表演时经常出现前一个角色还没进门,后一个角色已经到的现象,根据这些问题,我们及时增加了场景,并将本次目标定位如下。

  【活动目标】

  一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

  二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景,并学会整理游戏材料。

  【活动准备】

  经验准备:在语言区投放小羊和狼的指偶,引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰,引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。

  材料准备:增设小块的塑胶垫、树等材料。

  【活动过程】

  一、 回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。

  (一)与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。

  师提问:1.狼看到小羊时心里会想什么?狼与小羊说话时,脸上的表情是怎样的?而小羊看到狼会有怎样的表情呢?谁能表演出来?

  2.当小羊知道狼晚上要来吃掉它时,它在家门口做什么呢?小动物们看到小羊在哭,都安慰小羊,它们这时的表情又是怎样的呢?

  3.当大家商量好对付狼的办法,等待狼来时,心情怎样?表情是怎样的?狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的?

  4.最后狼死了,小动物们觉得心情怎样?脸上的表情呢?

  (二)出示小块的塑胶垫,引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路,丰富环境的布置。

  师:今天新增加了塑胶垫、树等材料,你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路,周围还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。

  二、提出游戏要求。

  1.布置游戏场景时要记住增添一条小路。

  2.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。

  3.游戏后及时整理材料。

  三、幼儿分组表演,教师观察指导。

  1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

  2.观察幼儿创设环境的情况,特别是增添小路的场景。

  四、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。

  2.交流游戏情况。

  (1)师:你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决?

  (2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。

  (3)欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片,并进行评价。

  第四次游戏【上次游戏情况分析】

  上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路,既解决了角色出场的问题,又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。

  【活动目标】

  一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

  二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。

  【活动准备】

  经验准备:

  1.在谈话活动中与幼儿讨论:没有轮到自己表演时可以做些什么?我们应该投放哪些道具帮助表演?

  2.在语言区投放小羊和狼的指偶,让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰,让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征.在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。

  物质准备:新增幼儿自己制作的道具(如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河)小桶、毛巾、脸盆等。

  【活动过程】

  一、播放上次游戏的录像片段,引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。

  师:你们看了录像,觉得这几个小朋友表演得好不好?好在哪里?(引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。)二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

  1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

  2.交流、分享改编的结尾。

  师:你想怎么改编故事的结尾?狼可以怎么说、怎么做?小动物们又可以怎么说、怎么做?

  三、幼儿分组游戏,教师观察指导。

  1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

  2.指导幼儿改编故事的结尾。

  3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

  四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

  1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

  2.交流游戏情况。

  师:你表演的是什么小动物?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?

  附:

  《小羊和狼》

  一只小羊正在河边河水,一只狼走过来说:"这河里的水是我的,你为什么喝我的水!"小羊说:"这河里的水是山上流下来的,大家都可以喝,怎么说是你的呢?"狼说:"我说是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。

  小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了。

  一只小花猫走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"小花猫说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

  小羊还坐在门口哭。

  一只小黄狗走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"小黄狗说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

  小羊还坐在门口哭。

  一匹马走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"白马说:"不要紧,晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

  小羊还坐在门口哭。

  一只大象走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"大象说:"不要紧,晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

  到了天黑的时候,小花猫,小黄狗,白马,大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

  小花猫说:"小羊,你到外边找个地方藏起来,我躲在灶台上,狼来了,找不到小羊,他一定会到火炉这边来点火,那时候,我就用爪子抓他。"(教案出自:大考吧教案网)小黄狗说:"狼被小花猫抓了,一定会往外跑;我躲在门口,等他出来的时候,我就咬他。"白马说:"狼被小黄狗咬了,一定会往房子后边跑;我躲在房子后边,等他跑来的时候,我就踢他。"大象说:"我站在大树底下,等狼从大树旁边逃跑的时候,我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面,小花猫跳上了灶台,小黄狗蹲在门背后,白马躲在房子后边,大象站在大树底下。大家一声也不响,静静地听着声音。

  不大一会儿,老狼"吧哒吧哒"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

  小花猫跳起来,用它发亮的眼睛,看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了,"噢"的一声,转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来,看准老狼的腿就是一口。(教案出自:大考吧教案网)老狼疼得"噢噢"地叫着,想绕到房子后边逃走。这时候,白马抬起腿来,看准老狼狠狠地踢了一脚,把老狼踢到踢得好远,一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来,用他尖尖的角,对准老狼顶了一下。

  老狼被小花猫抓了一爪子,被小黄狗咬了一口,被白马踢了一脚,又被小羊顶了一下,摔在地上站也站不起来了。

  这时候,大象用鼻子把老狼卷起来,呼的一声,把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能来吃小羊了。

  教学反思:大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物,特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后,大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知,因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动,孩子们都十分的感兴趣,整个活动的气氛都很高涨。

  但是在游戏的过程中,我还是出现了一些不足与失误:

  1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事,并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现,孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏,幼儿的主导地位得到了很好的体现,教师把幼儿的主体性放在第一位,以幼儿为主,让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征,让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了,因此在这个环节浪费了过多的时间,导致后面孩子们的表演时间就少了很多。

  2、在让幼儿创编动作时,教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼,创造性也没有得到很好的提升,如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的动作及表情上,孩子们都随大流,别人怎么做,自己就跟着怎么做,没有自己的创造力。

  3、在评价环节时,大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现,但是评价的理由却不能说出来,在这方面教师还应该多加引导。

  4、本次提供的游戏道具有限,表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节,让幼儿明确在故事中所要表演的内容;同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料,为下一次游戏提供必要的支持。

中班游戏教案:小羊和狼教案及教学反思配图二

中班游戏教案:小羊和狼教案及教学反思配图三

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