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中班语言教案:它们在哪里教案及教学反思

中班下学期语言教案 更新时间:2021-04-27

中班语言教案:它们在哪里教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围坏境的相似性。

  2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。

  3.感受保护色现象的奇妙。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  (1)大书

  (2)表格

  (3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

  (4)奥尔夫音乐《慢慢 走》

  (5)蜥蜴,北极狐的生活视频。

  活动过程:

 

  【1.】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子,音乐停止,坐回位置。

  教师:小朋友们,刚才我们都模仿了哪些小动物啊?

  出示大书封面:我们今天就来学习一本分享阅读,看看刚才那些小动物在不在里面。

  【2】.阅读图画第2页:

  这是什么地方?

  教师指着树叶:这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物,你发现它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

  教师简单介绍:这是青蛙的一种,名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同,主要生活在树上,所以叫"树蛙"树蛙的身体是什么颜色的?它周围的树叶是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?

  过渡语:树蛙的身体为什么是绿色呢?来;自.大;考吧;幼.师网;这样对它有什么好处呢?请小朋友带着这个问题往下看。

  第3页:

  停顿片刻,给幼儿留出观察思考的时间,然后提问:谁来说一说,树蛙的身体为什么是绿色的,这对它有什么好处。

  若幼儿答:不容易被毒蛇发现。可追问:如果发现了,会有什么后果?

  教师小结:树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像,所以毒蛇没有发现它,这就保护它不被吃掉。

  第4 页:

  这是什么地方?

  教师指着珊瑚:这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物,你发现了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

  (对珊瑚鱼的简单介绍:这种鱼生活在珊瑚里,我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的身体是什么颜色的?它周围的珊瑚是什么颜色的?红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里,容易被发现吗?

  过渡语:珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。

  第5页:

  画面上出现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗?为什么?

  教师总结:红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里,鲨鱼没有发现它,所以,红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。

  第6页:

  这是什么地方?

  教师指着图画:这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?

  (对蜥蜴的简单介绍:这种动物叫蜥蜴,和蛇长得有点像,但是它有四只脚,所以也叫"四脚蛇"。)幼儿回答完后,播放蜥蜴生活视频,使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色?它周围的树枝是什么颜色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,容易被发现吗?

  过渡语:下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。

  第7页:

  画面上出现的这是什么动物?(蟒蛇),小朋友们仔细观察一下,蟒蛇发现蜥蜴了吗?为什么没有发现?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,蟒蛇没有发现它,所以说,褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。

  第8页:

  这是什么地方?

  小朋友们仔细观察一下,雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。

  (教师简单介绍:这种动物叫做北极狐,是狐狸的一种,但它生活在北极,所以叫北极狐。夏天的时候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部变成了白色)幼儿回答完后,播放北极狐生活视频,使幼儿加深对北极狐的了解。

  雪地是什么颜色的?北极狐是什么颜色的?白色的北极狐藏在白色的雪地里,容易被发现吗?

  过渡语:接下来就让我们一起看一看,它有没有被发现。

  第9页:

  教师指着棕熊:这是谁?(棕熊)。棕熊发现北极狐了吗?为什么没有发现?白色的北极狐藏在白色的雪地里,棕熊没有发现它。所以说,白色的雪地保护了白色的北极狐。

  【3】.阅读文字:

  教师出示大书,先示范朗读并请幼儿预测部分文字,再跟幼儿完整共读。

  (1)示范朗读与讨论第2-3页:教师指读文字示范朗读。

  第4-5页:你们觉得这两页作者会怎么说呢?引起幼儿思考,但不做讨论,继续示范朗读。

  第6-7页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。

  第8-9页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。

  (2)师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍,视情况,可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。

  【4】.回顾梳理教师逐页翻大书,与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?教师贴上树蛙的图片。

  它藏在哪里了?教师贴上树叶的图片。

  它的保护色是什么?教师贴上红色色卡。

  它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。

  接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

  教学反思

  在活动中,为了让孩子掌握和正确使用方位词,我尝试运用了以下教学方法,活动开始我设计了游戏情景,把小动物分别藏在桌子、椅子等地方,用游戏的口吻,请幼儿找寻动物玩具,抓住幼儿喜欢游戏的心理,与玩具进行互动游戏,引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图,通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考,在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导,鼓励他们大胆地表达,说出图片中小动物们躲藏的不同位置,然后请几位幼儿藏在教室的某个地方,请其他小朋友说出他们躲藏的方位,通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用,最后一个环节为幼儿准备了一首音乐,引导他们和小朋友、老师一起互动,进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中,使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣,掌握了上下、前后、左右等方位词,取得了预期的教学效果,但也存在一定的问题,在活动中忽视了学习来源于生活,应用于生活的原则,没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。

中班语言教案:它们在哪里教案及教学反思配图二

中班语言教案:它们在哪里教案及教学反思配图三

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