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中班语言教案:蚂蚁奇遇记教案及教学反思

幼儿园中班语言优秀教案 更新时间:2021-06-07

中班语言教案:蚂蚁奇遇记教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1、了解故事的主要情节,理解词汇:"惊讶、顶、拉"

  2、能够运用词汇:"惊讶、顶、拉"以及形容词来讲述故事感受故事结局的幽默情趣。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  核心经验:

  1、在讲述中注意运用一些生活中习得的形容词。

  2、讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。

  活动准备:

  动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料,奖励贴花若干。

  活动过程:

  一、教师出示蚂蚁的图片,引出故事主题教师出示蚂蚁图片和小朋友问好!说一说你们在哪里见过蚂蚁。

  --小朋友你们在哪里见过这个小动物呢?那有没有观察过它是怎么走路的呢?如果没有仔细观察过,那么下面我们一起去一个故事中寻找答案!

  二、播放课件,鼓励幼儿大胆猜想故事内容。

  (一)认识三只蚂蚁。

  --这里有三只蚂蚁,它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。那它们会发生什么事情呢?我们一起接着往下看。

  (二)观看第一幅图。

  1、引导幼儿观察画面根据图片内容猜测故事情节。

  --它们来到了哪里?它们想干什么呢?

  --这个时候小蚂蚁发现了什么?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;你们觉得它心里感觉怎么样?

  (引导幼儿运用词语"惊讶"来讲述故事。)--那么发现线后,小蚂蚁会怎么说、然后怎么做?

  2、教师完整讲述第一幅图。

  (三)观看第二幅图。

  1、现在三只蚂蚁现在在干什么?

  2、线那么高,小蚂蚁需要怎么上去?(引导幼儿用:顶、拉来讲述故事)那么你们来学学小蚂蚁的动作。 (通过动作让幼儿来理解词语:"顶""拉")3、三只蚂蚁这么辛苦地往上爬,它们心里会想些什么呢?

  4、幼儿可自由结对讲述第二幅图,表现出蚂蚁的动作以及心理活动。

  5、教师和幼儿共同讲述第二幅图。

  (四)观看第三幅图,引导幼儿大胆猜想。

  1、出示图片引导幼儿边观察边讲述(1)三只蚂蚁越想越开心,它们越爬越快,它们看见了什么呢?

  (2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?

  2、个别幼儿完整讲述第三幅图。

  (五)观看第四幅图,揭示结果,感受故事带来的乐趣。

  师:这黑色的东西到底是什么东西?

  --小蓝想:"一定甜甜的糖果!"小红想:"一定是香香的水果!"小黄想:"一定是软软的蛋糕!"那你们觉得到底是什么呢?(引导幼儿用一些形容词来讲述猜测故事)结果这个黑黑的东西到底会是什么呢?(通过故事内容进一步加深对词汇:"惊讶"的理解)三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

  师生一起观看课件完整讲述故事。

  四、幼儿自主讲述故事五、结束活动。

  你们说的真好,让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!

  附自编故事:《蚂蚁奇遇记》

  一天,天气晴朗,三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩,它们在花园里玩起了游戏。忽然,他们发现地上有一根长长的线。"咦,这是什么呀?"三只蚂蚁很惊讶,于是,顺着线往上爬。爬着爬着,掉了下来,爬着爬着,又掉了下来,这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的上面一定有好吃的,我们可不能放过!"过了一会,它们终于想出了一个好办法,小黄顶着小红、小红顶着小蓝,小蓝拉着小红,小红拉着小黄,你帮着我,我帮着你,终于爬了上去,边爬还边不停地想。小蓝想:"一定甜甜的糖果!"小红想:"一定是香香的水果!"小黄想:"一定是软软的蛋糕!"好不容易终于爬到了顶。呀,这黑黑的是什么呢?它们一起抬头一看,都惊讶地叫了起来:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"

  活动反思:

  我认为这三个程序充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,较好地把握了《纲要》提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。活动以幼儿的直接经验为主,让幼儿带着问题的悬念,采用合作、探索的共同学习方式进行思考,并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会,从而激发幼儿学习语言的积极性、主动性,使他们在活动中积累讲述经验,充满自信,提高语言的表达能力,顺利完成了活动设置的目标。

中班语言教案:蚂蚁奇遇记教案及教学反思配图二

中班语言教案:蚂蚁奇遇记教案及教学反思配图三

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