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大班主题教案:认识星期教案及教学反思

大班活动教案 更新时间:2021-06-09

大班主题教案:认识星期教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.认识时间星期,了解其顺序性、周期性,初步形成"星期"概念。

  2.激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。

  2. 两个孩子一个转盘。

  3. 每位幼儿一个星期卡片。

  活动过程:

  一、儿歌导入。

  1. 小朋友,今天我们一起来念一首关于星期的儿歌,好吗?(朗诵儿歌)2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?我们一起来听一个关于星期来历的故事。

  二、新授:认识"星期", 了解其顺序性、周期性。

  1.教师讲述故事。

  2.故事里讲到了谁?星期妈妈一共生了几个孩子?它给孩子取了什么名字?星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子叫什么?第三个孩子又是谁?星期四是第几个出生的?第五个孩子叫什么?第六个孩子叫什么?最后一个是谁?

  3.他们穿的是什么颜色的衣服?为什么?

  4.星期宝宝们没有排好队,星期妈妈找不着了,谁来帮星期妈妈排排队呢?

  5.星期宝宝排好了队,心里可高兴了,他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。

  三、游戏"谁不见了"。

  请你找一找谁不见了,我们看看是不是星期X啊?

  四、转盘游戏。

  1.看,这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上,他要和小朋友继续玩游戏。

  2.介绍转盘。

  小朋友看一看,这个转盘上有些什么?本,文来源:大;考.吧幼;师网指针是用来干什么的呢?

  3.讲解游戏规则,幼儿探索。转动指针后,指针停到几,就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?两个小朋友玩一个,一个小朋友在玩的时候,另一个小朋友做小老师,检查他说的对不对,然后交换。

  4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居?

  5.(教师示范转动转盘,请个别幼儿讲述)星期六的邻居是谁呢?星期日的邻居又是谁和谁呢?

  6.小朋友说的很好,请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩,玩过的小朋友做小老师。

  7.你知道星期和小朋友有什么关系吗?老师这里有一张表格,我们起来看一看,我们一起数一数一个星期有几天呢?上学的是哪几天?休息的是哪几天?请小朋友上来将上学的打勾,休息的画圈。

  小结:原来星期一到星期五是小朋友上学的时间,星期六和星期日是休息的时间。

  8.你知道星期一开始到星期日结束后,第二个星期是从星期几开始的呢?对了,第二周又要从星期一开始到星期日结束,那第三周呢?这样一星期一星期的循环,小朋友也在一星期一星期的长大。

  小结:看来小朋友都理解了星期,那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

  四、 角色游戏:找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片,请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片,挂在胸前说一说,你拿的是星期几的卡片,你的好朋友是星期几,然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

  3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。

  4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高,其他星期宝宝蹲着不动。

  5.请一组幼儿示范。

  6.幼儿游戏。

  五、结束部分。

  星期娃娃还藏在了日历上,我们再去找一找。

  活动反思:

  这是一节大班的数学活动,在活动中,我首先让孩子们理解星期的来历,随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性,循环性,最后,让幼儿形成"星期"的概念,对星期更感兴趣。

  整个活动,我从始至终遵守以孩子为主体,让孩子的想法尽量多的表达,然而在孩子玩转盘游戏的过程中,也让幼儿进行自由探索,让幼儿充分了解星期的顺序性,在最后通过提问"星期一开始到星期日结束,那接下来的一星期又是从星期几开始的呢?"这样让幼儿明白星期是一周周循环的,有周期性的。

  在活动中,我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多,所以在提问时对幼儿的难度也较低,在发现没有难度时,教师应该适时进行调整,如在问到"星期二的邻居是谁?"幼儿都能清楚地说出来时,教师可以增加难度,可问"星期一和星期三是谁的邻居?"让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼,不流畅,通过本次活动,让自己有所提高。

  附故事:星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:"我还得给他们取七个好听的名字呢!"星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常可爱,非常漂亮,于是她高兴地说:"有了,有了,好听的名字有了。"她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:"梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了,"唉!不行,不行,这不是跟花儿们的名字一样了吗?"星期妈妈又看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常聪明,非常伶俐,于是他又快乐地喊起来:"有了,有了,好听的名字有了。" 她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:"宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿,她又停住了,"哎呀,不行、不行,这不是和小朋友们的名字一样了吗?"星期妈妈有想呀想。突然,她拍着自己的脑袋自言自语的地说:"啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他们出生的次序来取名吧!""、星期六、星期七,"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时,感到这个名字很别扭,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字,嘘了一口气,高兴地说,"好啦,好啦,七个好听的名字总算取好了。"过了一会儿,星期妈妈拿来两件红衣服说:"星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖,星期妈妈说:"给他们穿上黑衣服最漂亮",于是她又拿来五件黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:"黑衣服、黑衣服,黑里衬出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜爱。"星期妈妈的孩子们渐渐长大了,他们不但学会了走路,而且,还经常受拉手围在妈妈身边,跳起快乐的"圆圈舞"呢!

大班主题教案:认识星期教案及教学反思配图二

大班主题教案:认识星期教案及教学反思配图三

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