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中班韵律游戏教案:毛毛虫变蝴蝶教案及教学反思

中班下学期游戏教案 更新时间:2021-07-02

中班韵律游戏教案:毛毛虫变蝴蝶教案及教学反思配图一

  活动意图:

  《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品,孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是,我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐,借助小蝴蝶这一角色,通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富,引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中,帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外,活动所选用的音乐是纯旋律,配上了有趣的儿歌、简单的动作,不仅能突出音乐鲜明的节奏,更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构,大胆、自主地表现自己的感受。

  活动目标:

  1.初步感受音乐,体验大家一起做游戏的快乐。

  2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

  3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

  4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动重点:

  感受和理解音乐,能较准确而有节奏地进行韵律表现。

  活动准备:

  经验准备:了解蝴蝶的生长过程。

  物质准备:幼儿围坐成一个圆圈,方巾,音乐。

  活动过程:

  一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

  指导语:

  1、我是一条毛毛虫,我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干,吃呀吃,我吃了很多个,长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。大;考吧.幼,师wang出处蝴蝶一边唱歌,一边飞,飞呀飞,飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲

  2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

  二、感受音乐,并尝试用动作、声音表现音乐

  1、完整欣赏音乐,感受音乐与动作的变化。!出自:大考吧老.师!

  指导语:我吃了几次兔子饼干?然后,我又做了什么?我说了什么?

  2、再次感受音乐,做基本动作。

  指导语:除了吃兔子饼干,毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)

  3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

  指导语:如果你是小蝴蝶,你能一边唱歌一边做游戏吗?

  三、"蝴蝶找花"游戏

  1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作,在歌词"气"字结束时,立刻找椅子停在"花"上。

  指导语:每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上,这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?

  2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏,进一步熟悉乐段。

  四、"躲猫猫"游戏

  1、表述:不一样的蝴蝶

  指导语:刚才有美丽的蝴蝶,有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么样的蝴蝶呢?

  2、猜蝴蝶

  玩法:音乐结束时,教师用纱巾遮住一只"蝴蝶",这名幼儿要大声说:"我是××的蝴蝶",大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁,猜对了游戏重新开始。

  指导语:

  (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了,蝴蝶就会出来的。

  (2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)

  活动反思:

  活动开始部分,教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境,以游戏化的口吻提问:"我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求,激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

  第二个环节,教师借助音乐、儿歌、动作的同构,将抽象的音乐意义化,帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪,教学过程得以优化,师幼共同获得快乐体验。

  第三个环节,教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上,设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是:"在花园里,每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听,发现"蝴蝶找花"的关键字,从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

中班韵律游戏教案:毛毛虫变蝴蝶教案及教学反思配图二

中班韵律游戏教案:毛毛虫变蝴蝶教案及教学反思配图三

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