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小班语言教案:见面歌教案及教学反思

小班语言公开课教案 更新时间:2021-07-19

小班语言教案:见面歌教案及教学反思配图一

  设计意图:

  经过这两周时间的幼儿园生活,孩子们基本能适应幼儿园的作息制度,同样,渐渐地孩子们的各种生活习惯也显露出来,不少孩子不会主动和老师打招呼,对待同伴时也很漠然,于是我们预设本次活动,使得幼儿通过活动懂得见面时要有礼貌地打招呼。同时, 喜爱动物是孩子们的天性,尤其是小班幼儿。此活动儿歌内 容简单,形象生动,充满童趣,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。通过本活动,发展幼儿的语言表达能力。正如《纲要》中所述:"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。"

  活动目标:

  1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

  2、 学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

  3、 培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

  4、 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  重点:

  学习有节奏地朗读儿歌,创编儿歌。

  难点:

  创编得与众不同。

  活动准备:

  1、 小鸟头饰2个,事先排练好情境表演:两小兔从不同方位跳出,碰在一起,手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴。

  2、 小鸡、小狗、小猫、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鸭子图片各一张。

  活动过程:

  一、 情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式。

  1、 观看情境表演。

  师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小鸟见了面做些什么?

  2、 小鸟见面是怎样做的?说了些什么?

  我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

  二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

  1、 出示小鸡。

  师:小朋友,谁来啦?(小鸡)小鸡见面会怎样呢?

  2、 出示小鸡、小狗、小猫图片。

  师:小鸡、小狗、小猫见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作)

  3、出示小朋友的图片师:小朋友说今天小班这么热闹,她也想来参加我们的活动,你们跟小朋友打个招呼吧!(小朋友,你好)

  三、 学习儿歌。

  1、 老师示范朗诵儿歌。

  师:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》

  2、 幼儿学习儿歌。

  第一遍:老师指图,幼儿学习。

  第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

  四、 创编儿歌。

  1、 看图卡编。

  师:这时电话响了,老师接了电话后,小朋友想不想知道是谁打电话的呢?(原来是另外几位小动物也想来参加我们的活动,我们们来看一看,是谁?)

  2、逐一出示小青蛙、小鸭子、小蜜蜂的图片,让孩子说说这些动物见面是怎么打招呼的,并用动作表现!

  五、 活动延伸。

  小朋友,你们想不想跟这些小动物一样有礼貌,做个有礼貌的好宝宝呢?现在老师给你们一个讲礼貌的机会,跟客人老师说再见!

  附:《见面歌》

  小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;小朋友见面,你好,你好。

  教学反思

  在组织《见面歌》活动中,运用了很多孩子们容易接受的教学方法,孩子们通过情境表演的引入对儿歌产生了浓厚的兴趣,这种方法的引用符合小班孩子对事物的认识具有直观形象的特点,对儿歌内容的理解有了初步的印象,运用情境表演,把孩子注意力吸引住,带到情境当中来,为后面的学习做好铺垫,接下来的活动中,小图片的使用让孩子从角色的分辨中,了解整首儿歌所接触到的不同的动物,在情境表演后重新做了一次梳理,为老师的范读打下基础,而老师在范读之后,要求孩子们要做到有感情地朗读,把高兴的心情读出来,对孩子们能力的要求提到了另一个高度,孩子们在游戏情境中朗读儿歌,在玩中学,在学中玩,这一环节的应用符合孩子的年龄发展特点。在接下来的仿编活动中,孩子们调动已有的经验,进行仿编活动,而对小班的孩子而言,指偶的运用让孩子们的兴趣点转到了这上面,让孩子们的游戏化往另一个高度迈进,孩子们在自由结伴练习中活动自然结束。本次活动的组织是在孩子们轻松,愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑,对于小班孩子而言,知识点的渗透是否太多,孩子们的参与性很强,兴趣也很高,但能力的提升是否能得到体现,还有待思考。。。。。。。

 

小班语言教案:见面歌教案及教学反思配图二

小班语言教案:见面歌教案及教学反思配图三

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