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中班语言教案:猜猜我有多爱你教案及教学反思

中班语言教案 更新时间:2021-09-05

中班语言教案:猜猜我有多爱你教案及教学反思配图一

  活动目标:

  1.倾听故事,感知可爱的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。

  2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。

  3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4.愿意与妈妈互动,喜欢表达自己的想法。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.绘本PPT。

  2.图片:太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。

  活动过程:

  一、导入

  1.提问:

  (1)孩子们,你们爱自己的妈妈嘛?

  (2)有多爱?

  2.阅读绘本(PPT)

  (1)让我们一起先来分享一个故事。

  师:今天呀,老师要和小朋友们一起分享一个故事。看一看大屏幕,这个故事的名字叫什么,有人认识么?

  幼:“猜猜我有多爱你”。

  师:很好,蓝色的字叫“猜猜”,下面是“我有多爱你”。出自:大;考.吧"幼.师网故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不认识没关系,但是有一个字一定要认识。“爱”眼睛看好哦,一定要认得这个字,因为这是一个关于爱的故事。孩子们,在看一看这副图,是关于谁和谁爱的故事?

  幼;兔子、兔妈妈、小兔子。

  师:是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢,仔细听,下面老师要讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。

  (背景音乐起)天黑了,兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。

  小兔子说:“妈妈,猜猜我有多爱你。”

  妈妈说:“哦,这我可猜不出来。”

  小兔子就把双手张开,张到无法再开说:“我爱你有这么多。”

  妈妈一看也把手张开,张到无法再张开说:“哦,我爱你也有这么多。”

  师:孩子们,小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开,张到怎么?大声说出来?——张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的,妈妈也说了,妈妈把手张开说:“我爱你也有这么多。”看一看孩子们,是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

  幼:小兔子,兔妈妈。

  师:来,你来(请一名幼儿),你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了,比一比看看,谁多?兔妈妈多,还是小兔子多,当然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。

  师:小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开,妈妈爱我可真多呀。孩子们我们继续看,小兔子又做了什么?

  小兔子把手伸得高高的说:“妈妈你看,我爱你,一直到我的手指头。”

  妈妈一看,也把手伸得高高的说:“我爱你,也一直到我的手指头。”

  小兔子一看:“哟,可真多呀。”小兔子在原地边跳边说:“妈妈,我跳的有多高就有多爱你。”

  妈妈一看,也在原地一蹦老高的说:“我跳的有多高也有多爱你。”

  小兔子一看,哎呦可真高呀。

  师:孩子们,小兔子刚才用了哪两个动作表现出爱妈妈的。

  幼:一个跳,一个伸手。

  师:好,举举看,把手举举看,孩子们光做动作是不够的,嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你,一直到我的手指头”哦,爱的可真多呀,妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦,妈妈爱的多。好,我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作,你们来帮他们说一说“我爱你一直到我的手指头”比一比,伸得高高的。加油,再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好,小兔子还用了一个什么动作表示爱的?

  幼:跳。

  师:我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说: “我跳的有多高,我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比,(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高,我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。

  师:说着说着,小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们,她们看到了一幅很美丽的景象,她们看到了什么?

  幼:小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

  师:看到山。看到路、看到草、看到栏杆,小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说:“妈妈,山有多高,我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们,你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗?

  幼:树。

  师:树怎么了?

  幼:树有多高,我就有多爱你。

  ……

  (2)故事延伸

  师:孩子们除了花有多美我有多爱你,草有多多我有多爱你,树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说,你们看这些是什么?(出示画纸)

  幼:太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。

  师:孩子们,你们能用这里的东西来表达爱吗?

  幼:太阳有多高,我就有爱你。

  ……

  师:好,我们小朋友真棒。继续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。

  小兔子望了望天上的月亮对妈妈说:“我爱你一直从这里到月亮那。”说完就睡着了。(文.章出自教.案网)兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说:“我爱你从这里一直到月亮那里,又从月亮那里在回到这里。”说完,兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。

  结束小结:

  师:孩子们,这个故事里爱多不多。现在请你回答我,你有多爱你的妈妈?

  幼:天有多蓝,我就有多爱我妈妈。

  ……

  师:今天回家以后,一定要记得回家跟她说一说,说什么?

  幼:我爱你。

  师:好了,孩子们,跟后面的老师说“再见”吧。

  幼:老师再见!

  活动反思:

  《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言,却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房,带着这份感动,我把它分享给了我班上的孩子们。

  在重视故事内容欣赏、情感体验的同时,本活动将发展幼儿的语言做为核心,充分的利用绘本中每一幅图,将“……有多……,我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中,使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始,我轻轻地问:“孩子们,你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题:“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说:“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等,我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……,我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初,我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生,在模仿和表达时他们的积极性明显不足,还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作,孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来,还特别兴奋。于是,我立即调整活动计划,请个别幼儿到前面来,用动作表现自己对妈妈的爱,并重点引导幼儿运用 “……有多……,我就有多爱你”,大大的提高了孩子们的参与性,他们开始热情高涨,争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱,让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中,最后不仅会准确的表达出来,还进行了简单的创编,让我惊喜连连。

  活动虽然较为顺利的结束了,可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本,对内容感兴趣。但是对于我提出的问题,积极举手回答的,仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外,静静的坐着,不去思索,不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方,多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定,增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识,力致于每个孩子都能得到良好的发展。

  自从阅读过这个绘本之后,孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲,他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍,还即兴发挥创编一些类似的句式,如:老师我爱你,有我丢的小皮球那么远;老师我爱你,有我跳绳跳的那么高;老师我爱你,像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书,让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能,让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!

中班语言教案:猜猜我有多爱你教案及教学反思配图二

中班语言教案:猜猜我有多爱你教案及教学反思配图三

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