大班数学教案：左手和右手教案及教学反思

　　活动目标：

　　1.在认识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。

　　2.对数学探索活动感兴趣。

　　3.能积极表达自身的体验和感受。

　　4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动重点：

　　正确区别左手和右手。

　　活动难点：

　　以实体为中心区别左手和右手。

　　活动准备：

　　人手一个贴花;各种造型的左、右手图片;魔布一块;写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

　　活动过程：

　　一.认识区别自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。

　　1.老师给你们的右手带来了礼物，看!是什么?(贴花)，举起右手，跟我打个招呼。

　　2.请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧?

　　3.说说你的左手和右手都会做些什么?你觉得哪一只手的本领要稍微大一些?

　　4.用你的左手去做做平时你常常用右手干的事(写字、画画、穿线、夹弹子)说说你用左手做事的感觉。

　　(幼儿会位置进行左手操作)

　　教师小结：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易;左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

　　二.以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。

　　1.出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的(观察手心朝上还是手背朝上;和自己的手怎么比较等)，从而得出最好的判断方法。

　　2.接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

　　3.把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。

　　(教师就幼儿的分类情况进行帮助、小结)三.在游戏活动中，区分左、右手。

　　出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手?本，文来"源:大;考.吧幼;师网(方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。)

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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