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中班拼音教案10篇

中班上册活动教案 更新时间:2021-12-28

中班拼音教案10篇配图一

  中班拼音教案第1篇

  一、教学要求

  l、学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习b p m f与单韵母拼读的方法,初步认识声母与音 节。

  3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。

  4、继续注意培养学生良好的读写习惯。

  二、教学重难点

  重点:学习b p m f的发音方法,书写,学习拼读方法。

  难点:f的发音,f与单韵母拼读的方法。

  三、教学方法:

  儿歌助学法、带读法。

  四、教具准备:

  课文插图、字母卡片、生字卡片。

  五、课时安排:

  2课时。

  第一课时

  一、复习

  1、复习6个单韵母。

  提问:在读单韵母时声音要怎样?

  (重而长。)

  2、认读带调号的单韵母。

  二、谈话导入

  同学们,我们已经学习了6个单韵母,它们在读音时要读得重而长。从今天开始,我们要学习声母了,它的读音有什么特点呢?

  三、讲授新课。

  1、教学“b”。

  ①提问:图上画的'是谁?在干什么?

  (小朋友听广播。)

  ②听广播,播。这就是声母b。

  ③怎样发b的音呢?

  b:是双唇音。先是双唇闭拢,然后突然一放开,让气

  流冲出来。听广播的播,声音读得轻短些。

  ④个别读,小组读,齐读。

  ⑤b像图上的什么呢?

  (一竖像收音机的天线,右半圆像收音机的身子。)

  ⑥收听广播b b b。

  ⑦“l”写在上格和中格,不顶上格,右半圆写在中格。

  两笔写成。

  2、教学“p”。

  ①图上的小男孩在做什么?(上山坡。)

  ②发p时,要双唇闭拢,然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。

  (用纸放在嘴前再发p,要学生注意老师发p时,纸为什么会动呢?)

  ③p像图上的什么?

  (小朋友手里的小旗,一竖象旗杆,旗面象右半圆。)

  ④一面小旗p p p。

  ⑤p的笔顺,共两笔。一竖在中下格写,不顶下格,右半圆写在中格。

  3、教学声母“m”。

  ①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。)

  ②双唇闭拢,气流从鼻孔出来,发鼻音。

  ③学生跟老师学发音。

  ④m像图上的什么?

  (两个门洞。)两扇小门m m m。

  ⑤m的笔顺: n m共三笔(住在二层楼。)

  4教学声母“f”。

  ①看图上老爷爷在干什么?

  (手拄拐棍在看佛像。)

  ②f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从小缝中摩擦出来。

  ③学生练发音。

  ④f像图上的什么?(爷爷的拐棍。)

  ⑤爷爷拐棍f f f。

  ⑥f的笔顺:f共两笔,写在上、中格。

  四、作业设计

  1、练读b p m f。

  2、在拼音本上练习写b p m f。

  第二课时

  一、复习

  1、复习b p m f。

  2、复习6个单韵母。

  二、讲授新课

  (一)学习拼读。

  1、小女孩推的两个卡片读什么音?(声母b和单韵母a。)

  2、教拼音方法。

  小女孩在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出“ba”这个音节来。

  3、指导学生练拼。

  4、口诀:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”

  (二)看图练拼读。

  1、看图,练习声母b和带调号的单韵母a相拼。

  2、完成书上第10页的拼读练习。

  3、反复练习拼读。

  (三)认识生字“爸”、“妈”、“我”。

  1、出示挂图:图上都有谁?他们在什么地方?干什么?

  (爸爸、妈妈和我在公园里玩。)

  2、出示生字卡片,请学生试读,师正音。

  3、领读生字,学生试着组词。

  4、学生反复练读(指名、分组、开火车)。

  三、作业设计

  1、练习b p m f与单韵母的拼读。

  2、用“爸爸”、“妈妈”和“我”说一句话。

  中班拼音教案第2篇

  【教学目标】

  1、学会 b、p、m、f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会声母 b、p、m、f 和单韵母 a、o、i、u 拼成音节的方法。

  3、学会带声调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。

  4、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。

  【教学过程】

  第一课时

  师:小朋友们,今天我们要来做一次比赛,叫做看图来说话,看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

  生:一个小姑娘在听广播。(注意听“播”的发音)

  师:那么这幅图的旁边的这个字母念什么,你知道吗?

  生:“播”。

  师:好,现在我们一起来念,“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

  生:……

  师:我们用“播”这个音来说词语好不好?

  生:好!

  师:很好,我们会念了之后呢,还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢?

  生:一个广播

  师:是的,我们来看,这是一根天线,然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢?

  生:……

  师:小朋友们好厉害呀!我们再把它写到四线格里,看看应该怎么写?(写在上格和中格,先写它的天线,再写独自,天线呢要留一个出气孔,不能封闭)小朋友们也来写一写。

  师:小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  师:咦?小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊,小朋友们知道这个字母念什么吗?

  生:……

  师:它呀就念 p,我们一起来念,注意要轻要快 p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法,请小朋友们拿出一张薄薄的纸,我们在念 p 的时候注意观察。

  生:……

  师:你们发现了什么?

  生:纸会动。

  师:对了,发 p 的时候纸会明显的动,我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

  生:……

  师:看来小朋友们又已经会念了,跟着老师再一起念一念。

  生:……

  师:会念了,你们会写吗?自己觉得会写的小朋友请上来写。

  生:……

  师:注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗?

  生:记得

  师:小朋友们的记性真好,我们可不能把 b 和 p 混起来。右下带球 b、b、b,左下带球 p、p、p。

  师: p 也记牢了。接下来的两个字母要请小老师来教了,看看我们班谁是小老师。

  生:……

  师:我们跟着小老师一起学,m、m、m,大家看图上的两个小朋友在干什么啊?他们在摸一摸,这个字母就念“摸”,我们的小老师念得很好。写得时候先写一个门再写一个门。

  师:小朋友们来写一写。

  生:……

  师:最后一个字母请哪位小老师来呢?

  生:……

  师:我们的小老师真不错,教得很好。图上有一位老爷爷在看“佛”,这个字母就念 f。大家一起来,读的时候也是要轻一些短一些。

  生:……

  师:写的时候该怎么记住它的样子呢?小朋友们来想想办法。(伞柄朝上 f、f、f),在四线格里写的时候要注意它的位置。

  〖小结

  这节课请了几位小朋友上来讲,这样的方法可能对低年级的学生来讲难度有点大,讲的时候明显不能讲清楚他所要表达的意思,比较费时间。不过这样的尝试能够激发学生去思考,课堂气氛也比较活跃。

  第二课时

  我们小朋友和很多字母宝宝都交上了朋友,今天呢请小朋友们让字母宝宝们也互相认识一下交个朋友。

  师:我们让声母家的小朋友和韵母家的小朋友交朋友大家说好不好?

  生:好!

  师:把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起,我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。(出示幻灯片b─a→ba)

  生:……

  师:小朋友们真聪明!这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了,念的时候要注意:b 要轻一点快,a 重一点。我们一起再把他们念一念。

  师:小朋友们真能干,而且非常热心。现在请小朋友们自己多读几遍,等一下我们来比赛,看谁记得最多,最准确。

  生:……

  师:好,现在我们来进行比赛。(老师随机抽读,看看学生掌握情况)

  师:最后我们再整齐的把它们读一遍。

  〖反思

  1、从学生掌握情况来看,这一课安排的内容有点紧,学生在读的时候不能马上拼出这些音节。

  2、这样的内容安排不利于 b、p、m、f 与带声调的 a、o、i、u 相拼,可能有点脱节的感觉。

  第三课时

  师:小朋友们还记得这个拼音怎么读吗?(出示 ba)

  生:……

  师:小朋友们记得真牢。今天我们要让 b 和带声调的 a 拼在一起,看看会不会难倒小朋友。先请小朋友们看看图,上面画着什么?

  生:……

  师:我们来把 b 和 a 四声拼起来读一读。(出示幻灯片)

  生:……

  师:现在我们用这些音节来说词语。

  生:……

  师:老师现在要抽读了,看看大家是不是都记牢了。(可以指名读,也可以让会读的学生举手读)

  生:……

  师:很好,小朋友们都已经学会了,我们往下来看看下面的图。图上画着谁,他们在干什么小朋友可以把这幅图编成一个故事。我们看看今天谁又会是故事大王呢?

  师:我们班的故事大王可真多。我们来看一看图上的字,你都认识吗?上面的拼音你会拼吗我请小朋友来试一试。

  师:小朋友们在读的时候有没有发现爸爸和妈妈上面的拼音不一样。(在黑板上写出)

  这里叫做轻声,我们在读的时候,后面的这个拼音要读的轻一点短一点。我们一起来试一试。

  师:小朋友们都会读了,轻声也读得很好。那么现在,老师把它们头上的拼音拿掉,你还认识吗?

  小结

  好了,今天我们学习了带声调的音节,而且还认识了“爸爸”、“妈妈”、“我”这三个字,小朋友们一定要记住,我们下次来检查一下会不会忘掉。

  反思

  这节课总体安排还比较合适,时间上把握的也比较好。就是没有轻松一点的游戏,上课时气氛不是很好,有点沉闷。在讲故事的时候引导的也还不够,只是让学生自己讲,而没有加以引导。

  中班拼音教案第3篇

  教学重点

  1、学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3、学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

  教学难点

  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学过程

  一、谈话导入

  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

  二、学习“b p m f ”的音形 (

  一)学习“b”的音形

  1、出示“b”的图

  (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

  (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

  (4)教师范读。

  (5)学生学读,体会发音方法。

  (6)开火车读。

  2、学习“b”的形

  (1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

  (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

  拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。……

  3、指导书写b

  (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

  (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

  (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

  (4)学生书空笔顺。

  (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

  (二)学习“p”的音形

  1、出示“p”的图

  (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)学生试读字母“p”。

  (3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

  (4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

  (5)学生随读体会发音要领。

  (6)发纸条,试验比较,区别发音。

  (7)指名读。

  中班拼音教案第4篇

  教学目标:

  1、学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。

  2、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

  3、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。

  4、认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。

  教学重点:

  学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。

  学前准备:

  1、制作拼音卡片。(师生)

  2、制作多媒体课件。(教师)

  教学过程:

  一、激趣导入,引出课题。(用时:5分钟)

  1、过渡:我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü),我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

  2、板书课题。

  二、学习声母b、p、m、f。(用时:15分钟)

  1、引导图画与字母结合,学习声母b。

  (1)课件出示图片,引导学生看图说话。

  (2)指导读音:广播的“播”就是b的读音。师范读,指名读,引导学生齐读。

  (3)引导学生观察,强调书写要点,教师范写。

  (4)引导学生书空,再练写,教师巡视,个别辅导。

  2、用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。

  三、学习拼读音节。(用时:10分钟)

  1、引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。

  (1)课件出示拼音图,指导学生认真观察,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。

  (2)小结拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

  (3)指导学生练习拼读。可以自由读,指名读,小老师带读。

  (4)课件出示插图,引导交流,练习认读bɑ四声。

  2、引导学生用bɑ组词或说句子。

  3、指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

  4、组织展示。

  四、认读字词。(用时:10分钟)

  1、过渡:小朋友们,学会了拼音,我们就可以用拼音来认字了。

  2、出示带拼音的词语,引导拼读。指导轻声的读法。

  3、引导学生去掉拼音读词语。

  4、引导学生看图说话:你能给这幅图编个小故事,再说给大家听听吗?组织全班交流。

  教学反思:

  这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课,刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片,让学生观察,并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这一口诀引导学生拼读,然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时,我主要引导学生凭借已掌握的音节认字,着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。

  中班拼音教案第5篇

  活动目标:

  1、初步学习游戏,能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

  2、鼓励幼儿大胆表现,体验互相合作游戏的快乐。

  活动准备:

  1、课件:衣服放入洗衣机;水放入洗衣机,衣服漂起来了;洗衣机漂洗左右转动;洗衣机脱水朝一个方向转动。

  2、音乐《我爱洗澡》节选

  活动过程:

  一、回忆洗衣机洗衣服的程序,初步感受音乐。

  1、小朋友们,你们看见过妈妈用洗衣机洗衣服吗?怎样洗的?(幼儿自由回答)

  2、老师带来一段视频,看看是不是怎样.(播放视频)

  教师:先放脏衣服,一件、两件、三件、四件;放水了,衣服慢慢慢慢的漂起来

  加点洗衣液;现在洗衣服了,洗衣机左转转、右转转;衣服甩干了。

  问:束老师刚才做了那些事?(放衣服、)和妈妈一样吗?

  3、今天束老师带来一个洗衣舞,你们想学吗?请你跟着音乐想一想、做一做。

  4、你们想好了吗?把你们的洗衣舞跳给老师看看。老师下位学习个别幼儿动作。

  二、分段欣赏音乐,尝试创编动作。

  刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作,我们一起来学一学。

  1、 刚才我们往洗衣机里放什么?(脏衣服)你怎么放的?我们一起来学一学他们的动作。(音乐)你怎么放的?

  2、 衣服放好了,放水了,衣服是怎么漂起来的?我们跳的是洗衣舞,漂的动作要好看一点。(幼儿创编动作)

  教师念幼儿做。跟着音乐做。注意要一下一下的做。

  3、衣服在洗衣机它是怎么转的?你是衣服怎么转?我们来学学他。

  我们都是衣服,我们在洗衣机里怎么转?把手牵起来(转停一停,转停一停)我们是被洗衣机带着左转转右转转的.。

  4、衣服洗好了,要甩干,甩干是怎样的?(快快的,而且朝着一个方向转)小衣服们,手拉手,准备好。注意了听着音乐转起来。

  教师小结:注意安全、注意跟着音乐,小跑步的时候,身体和头侧过来朝着跑的方向。

  三、玩音乐游戏《洗衣机》

  1、小朋友想不想来玩洗衣机的游戏,一起起立,做成一个大大的洗衣机. 我们请王老师来做主人,请到的小朋友和王老师做脏衣服,其他的小朋友做洗衣机。我们要带着衣服朝左转,朝右转。

  2、刚才是王老师做主人,现在谁想来做小主人。音乐开始要把衣服请出来。

  3、刚才你们玩的开心吗?我们请客人老师一起来玩一玩。

  谢谢客人老师,结束活动。

  中班拼音教案第6篇

  单韵母的学习对于幼儿来说还是比较简单的,教师只需要用比较形象的方式让幼儿对拼音学习感兴趣,这样幼儿学习起来就可以事半功倍了。下面,小编为大家分享中班拼音《o》教案,希望对大家有所帮助!

  教学目标

  1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

  2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

  3. 继续培养良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。”

  教学重点

  读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。

  教学难点

  读准o的`二声和三声,正确书写。

  教学方法

  观察法.导读法.启发式教学法

  学习方法

  自主.合作.探究

  教学准备

  拼音卡.课件

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一. 检查复习,导入新课

  出示拼音卡,认读a和它的四声。

  二. 观察图,学习读音,记住字形

  1. 请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?

  2. 公鸡是怎么叫的?学一学。

  3. 我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的?

  4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。。dao,考吧.幼师.网出处。(采用多种形式练习,读准字音。)

  5. 小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

  三. 教师示范,练习o的四声

  1. 让孩子尝试着认读四声。

  2. 教师示范,孩子跟读。

  3. 师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采用不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二.三声的教学。)

  4. 出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。

  四. 创设情境,巩固o的四声

  1. 教师当哑巴,做o的口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。

  2. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。

  五. 指导书写,端正姿势

  1. 孩子观察o在四线格中的位置。

  2. o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。

  3. 师生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。

  4. 孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学,学习握笔写字的正确姿势。

  5. 利用展台展示,比比谁写得最好。

  六.学习儿歌

  1. 看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

  2. 教师示范读儿歌。

  3. 孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习兴趣。

  七.总结教学,拓展延伸

  这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,掌握了正确的拿笔.写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊!

  八.板书

  略

 

 

  中班拼音教案第7篇

  活动目标:欣赏歌曲"大声唱歌",尝试分辨歌声中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

  活动过程:

  1、听歌曲,找角色

  (1)大家一起来唱歌

  说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上)

  (2)听听找找少了谁?

  幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。(教师帮助将对应的角色图片贴于黑板)

  2、分角色,辨声音

  (1)幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

  幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

  (2)师生共同验证角色大小声音归类正确性。

  幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证。

  (3)ppt演示

  探索角色唱歌的节奏型。

  (4)分组对唱

  幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。

  3、乐器一起来唱歌

  (1)听声音,猜乐器。

  教师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称。

  (2)个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。

  师:找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现?

  (3)小组合作尝试演奏

  (4)集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"

  中班拼音教案第8篇

  活动目标:

  1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。

  2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

  3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

  4、培养幼儿的操作兴趣。

  活动准备: 1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。 2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿让套桶发出声音。

  出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。” 教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”

  1、 教师设问: 你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西) “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。

  2、集体探索: “你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。) “你的套桶为什么会发出声音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答) 它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体) 这个声音像什么?

  二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

  1、 分组活动: 让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。 “小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?” “小朋友拿着你的`空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

  2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。 让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。 “你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?” 教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?” 3、集体讨论,请三位幼儿示范。 “小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?” “请你们猜一猜, 小朋友的套桶里装的是什么?” 让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?” 教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。 得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

  三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

  教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。” “我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?” “你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。 “为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少) 得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。

  四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

  小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍) 五、结束活动。 观摩意见和建议: 整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

  中班拼音教案第9篇

  活动目标:

  1、复习歌曲《蜜蜂做工》。

  2、根据歌曲内容进行创编表演。

  3、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。

  活动准备:

  蜜蜂的头饰、翅膀,场景(树、花、草……),音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

  活动过程:

  1、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。

  2、找到相应的位置,复习歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

  3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。

  师:(模仿蜜蜂,创设情境):嗡嗡嗡,嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊?

  幼:蜜蜂。

  师:小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮,哪我们知道他们有那些漂亮的动作呢?

  幼: … …。

  (提示性的`让幼儿一句一句的创编动作,并将动作编排到相应的歌词中,一边请幼儿跟着唱歌曲,一边带领他们做动作。)。师:我请几个小朋友来扮演花,并分组表演。(一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。)幼:……师:蜜蜂宝宝们,我们一起去采蜜啦!(放音乐《蜜蜂做工》)(一起站起来有表情地边唱边表演歌曲,间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。)

  4、交换表演。

  5、听音乐假装吃蜂蜜,享受劳动成果。

  (总结)教师:勤劳的小蜜蜂真棒,这样到了冬天就有什么吃?

  幼:蜂蜜师:现在,我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。(师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作,并出场。)

  6、总结

  师:小朋友你们喜欢小蜜蜂吗?因为它是一只勤劳的小蜜蜂,所以我们大家都很喜欢它,我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。

  中班拼音教案第10篇

  活动目标:

  1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

  2、体验和朋友共同歌唱的快乐。

  活动重点:

  能用愉快的情绪演唱歌曲,并唱准附点节奏。

  活动难点:

  尝试分组演唱,并能快速准确接唱歌曲。

  活动准备:

  《小鸭嘎嘎》音乐,ppt课件,分组标志。

  活动过程:

  一、开始部分

  师幼互动,组织教学。

  二、基本部分

  1、导入:水中游来小鸭子

  (1)(出示ppt图片)看一看,这是什么地方?听一听这是什么声音?这个浴缸大吗?请你学一学。

  (2)今天,我请来了一位喜欢水的朋友,看看是谁?(出示小鸭)这是我朋友哎,猜猜我为什么喜欢它?它摸上去什么样?眼睛大吗?学一学。

  2、小鸭嘎嘎叫

  (1)欣赏歌曲第一段

  师:我喜欢小黄鸭可爱的样子,我还喜欢它什么地方呢,这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了,这首歌会告诉你,我为什么喜欢小黄鸭。问:我为什么喜欢它?你们会洗澡吗?一起来学一学吧!

  你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一起洗澡吗?因为这个浴缸太大了,我一个人洗很孤单,小黄鸭陪我洗澡,还陪我玩水呢!你们喜欢玩水吗?怎么玩?来,学一学。

  (2)重点练唱小鸭叫声(附点节奏)

  师:刚才你们玩水的时候,来了两只小黄鸭,还记得小黄鸭的叫声吗?哪一只是我的朋友呢?请你听一听吧!

  (师分别演唱两只小鸭的叫声,幼儿听辨并练习附点节奏,并学会控制声音的强弱)

  (3)学唱歌曲后一部分

  师:我的小鸭还有本领呢,快来找找吧!

  ①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。

  ②欣赏ppt课件,引导幼儿添加象声词。

  刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音?“我会唱”的后面有什么声音?“我会吹泡泡”的后面又有什么声音?两次吹泡泡的方向一样吗?请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢?

  ③幼儿随乐表演唱。

  3、小黄鸭合唱队

  (1)齐唱练习

  师:(出示ppt图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小黄鸭,这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”,今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的,可是他们还不会唱呢,你们会唱了,你们来教教它们,好吗?

  (2)分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出,他们要分成三组,一组唱游泳的,一组唱唱歌的,一组唱吹泡泡的,怎么分呢?你们愿意和它们一起表演吗?请你自己选一个队加入吧!

  三、结束部分

  请幼儿为小班的.弟弟妹妹演出。

  活动反思:

  《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活,歌曲内容生动有趣,富于表演,很适合中大班幼儿学习。

  这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲内容生活化、游戏化,让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹。事实证明,这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的,在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的快乐,孩子们的情绪是快乐的,态度是积极的,身心处于一种放松的状态中。

  这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求,感受与欣赏,表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现,用理论指导实践,用实践验证《指南》。

  我会把这次观摩示范活动做为起点,在游戏化教学模式的探讨中不断提高,不断进步,使我们的游戏化教学更有效。

中班拼音教案10篇配图二

中班拼音教案10篇配图三

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