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大班主题活动方案树

幼儿园大班活动教案 更新时间:2022-10-26

大班主题活动方案树配图一

  一、主题的产生

  3月12日是植树节,报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮,这股热潮也吹进了幼儿园,瞧,一大早,刘杨就快步跑到我面前,对我说:“于老师,我妈妈今天去植树。”他还说:“今天是植树节,许多人都要去植树。”其他小朋友听到刘杨的话后,纷纷围拢过来,七嘴八舌地议论起来:

  徐静:“为什么要植树、树有什么用?”

  刘正正:“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”

  赵鸿儒:“树还可以使空气新鲜。刘杨,你妈妈会植树吗?”

  刘杨:“我妈妈肯定会,植树很容易。”

  任凭:“那我们也到院子里植树吧,可是,我们不会植树怎么办?”

  正正:“很简单,把树枝埋到土里,浇点水就可以了。”

  刘靖:“树不用浇水,马路上的树没人浇水一样长得那么高。”

  玫玫:“不行,树离开水就死了。”

  刘杨:“我听妈妈说,植树要先挖个大坑,我们用什么来挖坑?”……

  参与议论的孩子渐渐增多,谈论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的兴趣。

  教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者,首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在---植树,分析出孩子的实际需求---渴望了解树的秘密,同时,迅速判断出生成树这一主题探索活动的价值及可能性:

  1、树和幼儿生活非常接近,幼儿对树的作用有粗浅的了解,此内容贴近幼儿的生活,又有助于拓宽幼儿有关树的认知经验和视野。

  2、地球只有一个,爱护树木,保护家园的环保教育是永恒的主题。环保教育应从娃娃抓起,让幼儿理解树与人们的关系,激发爱护树木的情感,树立环保意识。

  3、幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木,并由专人负责修剪,打药,幼儿园又靠近植物园;许多幼儿的家长都喜欢养花,家长、社区资源丰富,幼儿易获取相关的研究资料。

  4、正值植树节,社会植树风气浓厚,各大媒体都有相关报道,幼儿易搜集有关信息。

  鉴于此,有关“树”的主题产生了。

  二、主题网

  面包树

  食虫树

  流泪树

  树根

  树的年龄

  与人类的关系

  生存条件

  树

  特殊功能的树

  树的结构

  树干

  树冠

  不同地域的树

  用途

  保护方法

  阳光

  空气

  水

  常绿树和落叶树

  主题网说明:

  主题第一分支第二分支

  教师预设,儿童研究内容教师预设,儿童未选择

  儿童自发生成内容

  三、主题总目标

  1、通过多种感知形式,丰富幼儿树的认知经验,拓宽幼儿的视野。

  2、在活动中,培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

  3、培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲,激发幼儿爱护树木的情感,树立初步的环保意识。

  4、鼓励幼儿相互合作,体验合作的快乐。

  四、主题实施

  活动一搜集资料,布置“展室”。

  1、活动目标:了解幼儿已有经验,发现幼儿兴趣,帮助幼儿确定研究方案。

  2、活动过程:

  搜集相关“树”的图片、资料,布置展室

  确立主题以后,孩子们首先向家长发出了邀请书,通过选举,大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量“拟稿”,由“小画家”玲玲设计邀请书,邀请书上要有树和小朋友,由教师执笔写字,将邀请书贴于家长协作栏上,文章如下:

  亲爱的爸爸,妈妈:我们也想植树,我们想了解树的许多秘密,您能帮助我们吗?请您和我们一起搜集资料,好吗?谢谢,大一班小朋友。

  邀请到发出后,孩子们和家长、教师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中,孩子们搜集的资料之多,内容之丰富是我所没有料到的。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历;吴昊带来了十万个为什么(植物版)中特殊功能树的有关资料,如:流泪树、食虫树、面包树;张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料;棒棒则带来了有关树的VCD;还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物…活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起收集的有关树的资料。

  教师:小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书,你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找,欣赏?

  东东:把图书、图片、挂历放在图书区。

  子阳:不行,太多了,摆不开,压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样,把它们挂在绳上,挂在活动室里。

  谢世文:图片和挂历可以,书有的太重了,挂起来不好翻,我看不如把图书就放在文化区的书架上,把其它书撤下去,全摆上树的书;

  棒棒:把这些发财树摆成小树林,写出它的名字,挂在树枝上,让大家一看就知道它的名字。

  在布置树展时,宁昊玮、王博康拽住绳子,江江把图片后面涂上胶水,再贴在绳子上,可好几次图片都没贴紧,掉在地上,江江犹豫了,不知如何应付,看到孩子需要帮助,于是,我轻轻走过去,和他探讨图片挂不住的原因,鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在教师的引导下,江江的思维开阔了,他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等,又在其他小朋友的帮助下,兴致勃勃的大干起来,在多次尝试下,他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来,树展很快布置完毕,望着自己的杰作,他们得意地笑了。

  3、活动反思。

  看着孩子满意的笑容,我想他们现在才是真正的活动主体,现在的学习才是融认知经验、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时,教师适时、适度给予帮助,使幼儿获得满足和成功,激发孩子进一步探索的兴趣。

  活动二小组探索活动

  1、活动目标:

  幼儿根据对“树”的不同兴趣,分小组自由结合开展探索活动获

  取相关经验,发展幼儿的合作能力;在活动中,培养幼儿发现问题、提出问

  题、解决问题、搜集信息的能力。

  2、活动过程:

  幼儿根据对“树”的不同兴趣,分小组自由结合开展了探索活动

  (1)、种树

  张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨,从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子,拿来一根小树枝,挖土坑埋好。几天后他们失望地发现小树并没有长出来,孩子们一商量,觉得应该给树枝喝点水,可是土里的树枝喝饱了水,一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了?孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着:树枝埋在土里是长不出树来的,那小树是怎样长出来的?望着小朋友好奇的目光,教师适时的参与到活动当中,怎么办呢?别人为什么能种好树呢?借着教师的“疑惑”,孩子的思维受到启迪,佳佳说,我爸爸在园林局工作,他肯定知道,我去问他。亮亮说,我爷爷会养花,我让爷爷和我一起种。于是,佳佳询问了爸爸关于植树的方法,亮亮请来了爷爷一起帮忙,在爷爷的指导下,孩子们学会了辨认种子,学会了刨坑,学会了培土,学会了浇水,看着大家一起经过努力种下的小树苗,孩子们兴奋极了,亮亮的爷爷也受到感染,老大爷也乐得哈哈大笑,对幼儿园的教育活动给予了肯定。

  (2)树干是圆的

  探索树干是圆的一组,正在热烈的讨论者,尚薇大声地说:“我知道,圆形树干易吸收水分,不易被风吹倒,还能防止野兽咬伤。”我非常惊讶:“你是怎么知道的?”“在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。”任凭说,我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料:树很久以前树干也不是圆的,只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤,圆的树干还不易被大风刮倒,吸水性很强,并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用,在探索区中,教师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木,孩子们把这些形体放在同一个位置,用垫板扇,一样的用力,长、正方体的积木倒了,而圆柱体的积木只微微有点动;用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水,圆吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验,反证书本上的结论,可见,幼儿也有逆向思维的能力。

  (3)树要长大

  探索树是怎样长大的一组小朋友,把小树苗分别种在三个大花盆里进行实验。第一盆:给它阳光、空气、水;第二盆:用黑色塑料袋盖住,定时给它浇水;第三盆:,给它阳光、空气,不浇水。经过几天的观察,有阳光、空气、水的树长的很健壮;放在塑料袋的树腐烂了,不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录,语言讲述进行表征自己的实验过程,了解树要长大的条件——阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。

  (4)落叶树、常绿树

  教师:“你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗?”

  刘靖:“有的树叶永远是绿的,有的树冬天就光秃秃的,春天才长出新树叶。”

  倩倩:“我喜欢春天的幼儿园,花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶,我不喜欢冬天的幼儿园,没有花,只有几棵树是绿的。”

  教师:“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗?”孩子们你看看我,我看看你。

  倩倩:“我们找两片树叶看看有什么不一样吧?”

  在她的建议下,五六个小朋友跑到院子里,采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀,似乎没看出它们的区别。他们来请教我,我并没有直接告诉他们答案,而是鼓励他们仔细去观察,多用手试,&hel;文章出自.大.考,吧.幼,师网'lip;…一会儿,刘靖大声告诉小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落叶的树叶厚,树叶上面有一层油,风吹来时可以保护它;冬天落叶的树叶薄、没有油,秋风一吹就容易飘落下来。”我及时肯定他的发现,在探索中,孩子们丰富了相应的知识经验,了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现,教师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树,哪些是常绿树,孩子们将已有的经验运用到实践中,可兴奋了。

  (5)树的年龄

  户外活动时,孩子们在走木墩,我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么,走近一看,原来她在数树木的年轮,并和其他幼儿交流说:“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说,孩子们将活动转向数年轮。突然,陈烁说:“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案,看谁先找到答案。第二天,李晓雯一早带来一本百科全书,并自豪地说:“我找到了,阳光照射充足的一面年轮较密,而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进行记录,而且探索兴趣越来越浓。

  (6)洪水是“红色”的?

  幼儿对树木的用途进行表征,表征后我发现,张男在表征树木能防洪水时,将洪水用红颜色表示,我有些纳闷,不解地问:“为什么把洪水画成红色的?”“洪水就是红色的,”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗?”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子,于是,孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案,孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料,或向家长请教,用他们独特的方法获取新的知识,有的孩子知道了洪水是说闹水灾了,能淹死很多人,电视上演过解放军叔叔抗洪的故事;有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的……孩子们用自己思维去理解着事物。

  (7)奇特的树

  在活动区活动时,王泽涵翻开一本书后,像发现新大陆似的大叫起来:“你们看,这是面包树,象真面包一样可以吃;这是流泪树,这棵树还能防蚊虫叮咬……”刘绪斐半信半疑地说:“真的,这世界上还有这么奇特的树?”王泽涵说:“真的,你来看,书上还介绍了更多奇特的树。”孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常高兴,又给孩子们讲了食虫树……观看有关树的VCD,孩子们瞪着好奇的眼睛,认真地看着听着,许多树的名称和特点是他们闻所未闻的,他们沉浸在知识的海洋里,世界上还有更多奇特的树,等待他们去探索发现。

  (此外,还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等,小朋友从不同研究角度,利用不同的材料,选择自己喜爱的方式对“树”进行了探索研究。)

  3、活动反思:

  在幼儿活动过程中,教师要善于观察幼儿的言行,对幼儿产生的问题,要给予帮助、支持。在制作树时,江江用手印了许多小树叶,挂在树枝上,小朋友都说,他的树叶一面好看,一面不好看。教师鼓励李丰江想办法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中,又出现二面手印不一致的现象,一面大拇指在左边,另一面大拇指在右边,剪出来的叶子不美观。教师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致,经过反复的实验,失败,江江总算找到好办法,反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的,当遇到困难时,会动脑筋、想办法去解决。

  活动三成果展示和经验分享

  1、活动目标:幼儿把自己的收获展示出来和大家共享,使孩子们获得更多的认知经验,提高其语言表达和交往等能力。

  2、活动过程:

  每个小组活动结束前,都要进行成果展示或经验交流。

  种树组的小朋友讲述他们刚开始种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听,听完后,又

  被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时,小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用途表征二、三十种后,我都吃惊了,树的用处太大了。孩子们表示,今后要爱护树木,树木对我们太重要了,没有树木的世界太可怕了,并设计制作各种爱护树木的标志,挂到幼儿园、社区的树上,提醒人们爱护树木,不要损坏树木。

  五、主题反思

  幼儿在方案活动中,有自由探索的宽松氛围和空间,有尽兴表达和交流的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室,不断和老师、同伴、环境发生互动,学会了和同伴友好相处,合作分工;学会了克服困难完成一件事,同时,幼儿通过实验探索、实践感知,学会主动建立新的认知结构,学会了学习的方法,获得了愉快的情绪体验。

  作为教师应为幼儿创设宽松、自由的探索氛围和空间,过度的束缚、干预,过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。,我们必须要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时,我不会对其先进行肯定与否,而是表现出浓厚的兴趣,仔细倾听他们的心声,仔细观察他们的活动,进行正确、适时、适度的指导;当孩子遇到困难时,我会帮助他们克服,使其获得满足和成功;当孩子发生激烈的争执时,我是他们的指导者、协助者;对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定,使他们获得成功的体验,激发其进一步学习、探索的兴趣,促进孩子得到更好的发展。

大班主题活动方案树配图二

大班主题活动方案树配图三

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