中班综合活动方案生活中的数字

　　目标预设：

　　1、观察感知生活中的数字，初步了解各种数字的不同含义。

　　2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

　　3、在探索交流的基础上，结合已有经验，能创造性地运用数字活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：

　　学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　设计理念：

　　合理利用生活资源，激发学生的学习兴趣，提出问题，解决问题，提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。在游戏中让幼儿感受数字的不同含义，体会数字可以传递不同的信息。

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

　　活动准备：

　　1、收集生活中各种有数字的物品：测量类、食品类、生活用品类等。

　　2、生活中有些数字图片做成PPT，如：红绿灯处显示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。

　　教学过程：

　　一、以数字儿歌的形式引出课题师：“小朋友们，今天老师带来了一首儿歌，你们想听吗?”幼儿回答：“想。”师：“老师有个小小的要求，希望你们听完后告诉大家你从儿歌中听到了哪些数字?”(1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。)(评析：通过生动形象的数字儿歌，让幼儿巩固对数字的外形特征的了解。)

　　二、利用《猜猜我是谁》游戏活动，巩固对数字的认识

　　1、师：“数字儿歌里有这么多的数字，你们都认识它们吗?”

　　2、师：“数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》，看哪个小朋友最能干，能够一眼就看出数字几。”(逐一出示隐藏数字的图片如：出示“3”字的上半部分，让幼儿猜猜是几。)(评析：通过游戏活动来激发幼儿的兴趣，让幼儿对数字外形进一步地掌握，从而对数字有了初步的探索欲望。)

　　三、利“本文。来源:大，考;吧。幼师.网”用身边特殊的数字，激发幼儿的兴趣师：“这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字，我们一起来看一看吧!”逐一出示(图片110、119、120)这些数字，并提问：“这是什么数字?表示什么意思?在什么时候才能打这个数字电话?”(在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120)(评析：通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表示特定的意义，如110、120、119等，并会正确运用这些特殊数字。在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字有一定的认识基础，并能正确地讲述其中的含义。)

　　四、探讨交流各种数字的不同含义

　　1、找一找，发现物品上的数字。

　　准备一些带有数字的物品，让每个幼儿挑选一个物品，仔细观察发现物品上的数字，请幼儿之间相互交流。师：“你发现物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述)，这些数字表示什么意思?猜一猜这些数字有什么作用?”如：牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期;鞋底的数字表示鞋子的大小码;计算器上的数字可以用来计算;遥控器上的数字可以调换电视台节目;电话机上的数字可以用来打电话;闹钟上的数字可以让我们了解现在几点钟等等。

　　(评析：现在的孩子阅历比较广，孩子们不但能很快地找到数字，还能说出数字的各种用途。这一环节气氛比较浓厚，幼儿掌握到了许多身边的新知识，增强幼儿善于发现，积极探索的兴趣。)

　　2、师生共同看图讨论各种数字的不同含义。

　　师：“我们小朋友真能干，发现了生活中许多数字，这些数字有着不同的含义，老师也把生活中的一些数字拍成照片，我们一起来看看吧!”(逐一出示PPT，共同讨论图片中数字表示的意思，鼓励幼儿大胆讲述。)如：红绿灯旁的数字。师：“小朋友们，这是哪儿呀?请你找一找有趣的数字藏在哪里呢?”幼：红绿灯旁边有数字。师：“是数字几呢?”幼：“数字6”师：“红绿灯旁边的数字6表示什么?”幼：(教师引导幼儿说出)数字6表示：红灯6秒后将会变绿灯，而绿灯6秒后将会变红灯，请驾驶员同志注意驾驶要看红绿灯。

　　如：超市里的数字。师：“小朋友们，看看我们开着小汽车来到了什么地方?”幼：“超市。”师：“对，我们来到了超市，超市里面有很多数字的，先来看看这是超市的什么地方呀?”(收银台)“老奶奶在干嘛呀?”(付钱)“哦，这个地方是买完东西付钱的地方叫做收银台。诶，这个收银台上面有个数几啊?”(数字6)“这个数字6表示什么意思呢!请小朋友们猜一猜?”(表示奶奶要付6元钱。)师：“这个收银台旁边这个数字几?又表示什么意思呢?”幼：“数字3，表示3号”收银台。

　　(评析：通过不同数字含义的认识，让幼儿知道数字给我们生活带来了方便，从而认识到生活中数字的重要性。)

　　3、体验生活中有，教案来自：大;考.吧幼;师.网.，了数字，给我们带来了很大的方便，创造性地运用数字。

　　师：“今天老师要表扬每个爱动脑筋的小朋友，我们把这个好消息告诉你们何老师好吗?”幼儿：“好啊!”师：“何老师不在这儿，怎么办呢?”幼儿：“我们可以打电话给何老师。”师：“那你们知道何老师的电话号码吗?有谁知道快告诉老师，我们现在就来听一听何老师的声音吧!”请一名幼儿现场打电话给何老师。

　　(评析：这一师幼互动环节，让幼儿进一步地了解数字的用途以及如何运用数字。在这一环节中幼儿表现积极、气氛浓厚，真正体验到了生活中数字的运用。)

　　4、小结：

　　如果生活中没有数字会怎么样?数字在生活中很重要，如：保质期、时钟……有了这些数字使我们的生活更加方便，如：电话、手机、110……五、延伸活动我们的生活中藏着许多有趣的数字，小朋友们如果发现了有趣的数字，你想告诉老师吗?哪你怎么告诉老师呢?你们知道我的电话吗?老师给小朋友们准备了电话卡，请你把你的电话号码写在卡上，可以相互交换以方便交流。

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