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幼儿园中班语言故事教案《小熊砍树》及教学反思

中班语言优质课教案 更新时间:2019-06-12

幼儿园中班语言故事教案《小熊砍树》及教学反思配图一

  教学目的:

  参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。

  培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  准备:

  1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

  2.准备好头饰和斧子道具,请配班教师扮演小熊。

  3.挂图一幅。

  4.活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围),幼儿习地坐在平面大树上。

  过程:

  一、自由创编动作

  在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。

  二、进入儿歌描绘的情景

  1.听,什么声音?

  2.小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。

  3.提问:谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

  4.通过情景对话(如下)熟悉儿歌内容。

  小熊(自言自语):小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。

  松鼠妈妈:不行,不行!

  小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

  松鼠妈妈:也不行,也不行!

  小熊:(指幼儿坐着的一棵大树)那我就砍这一棵。

  松鼠妈妈:呀!t它要砍大树了!

  齐:不行不行,不能砍,不能砍!

  小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?

  (小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理,如大树是我们的家等。)

  小熊:我不砍树了,可我住哪儿呢?

  松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,我们一起来帮小熊想办法,好吗?

  (小鸟、小松鼠一起商量合适的办法,并告诉小熊。)

  松鼠妈妈:小熊,朋友给你提了这么多建议,你认为住哪最合适?

  (小熊对松鼠妈妈耳语)

  松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

  三、学习儿歌

  1.引导幼儿思考:还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

  2.出示挂图,提问:小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

  3.教师借助图片完整的朗诵儿歌(附后)一遍。

  4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

  5.带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。

  6启发幼儿仿编第二、第三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

  7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

  附: 小熊砍树

  小熊要盖屋,上山来砍树

  小鸟说:不要砍,不要砍

  树是我的屋

  松鼠说:不要砍,不要砍

  我要树上住

  为了朋友都有地方住

  小熊不盖屋,小熊不砍树

  夜晚睡在树洞里

  甜甜美美打呼噜

  活动反思:

  1、 在本教育活动中,我以幼儿“乐学”为前提,注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是积极主动参与,达到了很好的教育目标。

  2、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主,注意的稳定性不是很集中,因此提供给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率。

  3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣,经活动中的观察和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用普通话与人交流时还存在一定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的准备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!

幼儿园中班语言故事教案《小熊砍树》及教学反思配图二

幼儿园中班语言故事教案《小熊砍树》及教学反思配图三

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