幼儿园小班科学教案《蝌蚪的五官在哪里》及教学反思

　　活动目标：

　　1.能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。

　　2.利用放大镜观察蝌蚪的五官，验证猜想。

　　3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动重难点：

　　能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法。

　　初步尝试运用猜想--验证的科学方法。

　　活动准备：

　　1.教师教具：蝌蚪透视图、观察记录表

　　2.幼儿材料：蝌蚪、放大镜

　　3.预知经验：活动前观察过蝌蚪

　　情景设置：

　　游戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。

　　活动过程：

　　一、游戏：眼睛在哪里?

　　音乐游戏《小手拍拍》幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置。

　　二、猜想蝌蚪的五官在那儿?

　　"孩子们，小蝌蚪有眼睛(耳朵、鼻子、嘴巴)吗?在那儿呢?"请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录观察记录表。

　　三、分组观察蝌蚪，验证猜想

　　每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿观察蝌蚪，验证猜想。

　　四、小结：

　　蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，外形似鱼，具有侧线器官。由于口内尚未出现孔道，不能摄取食物;以后眼与鼻孔相继出现;头下有吸盘，可用来吸附在水草上。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能帮助蝌蚪在水中游泳。口出现后，以唇部的角质齿刮吃藻类，开始在水中独立生活。大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类。其变态顺序是∶前后肢发育→尾消失→ 肠缩短→鳃消灭→肺发育。变态完成后便成为小蛙离水登陆。

　　活动反思：

　　较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。本次活动幼儿采用的学法有：多通道参与法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

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