中班语言教案详案：春天教案及教学反思

　　活动设计背景

　　因此在活动中教师引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，也为下一环节学习诗歌提供了阅读范本，激起幼儿学习的兴趣。这些阅读范本也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性。

　　2、拓展幼儿的想象，进行诗歌创编活动。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、通过制作小书，帮助幼儿进一步熟悉诗歌、理解诗歌，感受诗歌语言的趣味性。

　　2、拓展幼儿的想象，进行诗歌创编活动。

　　活动准备

　　挂图。

　　纸、笔若干。

　　活动过程

　　1、谈谈春天。

　　教师提问：你觉得春天是什么样的?

　　2、初步欣赏诗歌。

　　教师提问：诗歌的名字叫什么?诗歌里说春天是什么?春天是本什么样的书?

　　3、结合挂图，教师再次配乐朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　教师提问：为什么说春天是一本彩色的书?为什么说春天是一本会笑的书?小池塘为什么笑了?它的酒窝是指什么?为什么说春天是一本会唱的书?

　　4、学习诗歌。

　　采用分段和整体的学习方法帮助幼儿熟悉诗歌，待幼儿熟悉诗歌后引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　5、根据诗歌结构，进行仿编活动。

　　教学反思

　　《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

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