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幼儿园小班语言教案《香甜的小溪》及教学反思

小班语言教案 更新时间:2019-08-03

幼儿园小班语言教案《香甜的小溪》及教学反思配图一

  活动目标:

  1、理解故事内容,感知小溪由清到浑,又由浑到清的过程。

  2、知道植树造林对河流的影响,萌发爱护树木和河流的情感。

  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  相关课件、电脑

  活动过程:

  一、观看课件,引起兴趣。

  1、教师:宝宝们,看,图片上有什么?(小兔、房子、小鸟、小河……)

  2、教师:小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。

  突然有一天小溪水变得怎么样了?"咦,这是怎么回事呢? "

  二、感知故事,理解内容。

  1、教师:"刚才小朋友讲了这么多的原因,都很有道理,让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。

  2、讲述故事第一部分(结合图片讲述故事"1~3自然段")

  (出示图2 小兔看见大象和野猪在拔树)

  提问:小兔上前一看,看到了谁呀?(野猪和大象)

  野猪和大象在干什么呀?(幼儿个别回答:在拔树)

  野猪和大象竟然在拔树。(出示图3 小兔跑去劝阻)

  教师:看到这个场景的小兔很生气,她跑过去大叫:别拔了,你们毁掉了小溪水!"

  提问:小兔很生气的说了什么呀?谁来学一学小兔的样子。(幼儿个别和集体模仿小兔的样子。)

  教师:听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪,"这和小溪水有什么关系呀?"

  宝宝们,你们来说一说为什么拔掉了树木,小溪水就会变脏的呢?(幼儿按照自己的理解回答)

  观察图片中大象和野猪的表情。

  教师小结:老师告诉你们,树木的作用可大啦,树根可以吸水和抓泥土,防止洪水,

  可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。

  拔掉树会造成水土流失,还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水,破坏了我们的环境。

  所以小兔才会那么生气的对着他们大叫,那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢?

  (告诉他不要拔树,要种树等等)那我们来看看野猪和大象是怎么做的。

  3、讲述故事第二部分4~6自然段,(出示图4 野猪和大象比赛栽树)

  提问:野猪和大象在干什么呀?"(栽树)

  原来野猪和大象知道自己做错了,因为拔树是破坏环境的行为,所以他们决定比赛栽树,树长大后,小溪水变得怎么样了?

  (变得很干净,又能保护我们的环境了。)

  三、完整欣赏故事

  教师:这个故事有一个好听的名字,叫《香甜的小溪》,

  你们愿意跟着老师一起看着图片,讲一讲这个好听的故事吗?

  (教师带领幼儿一起讲述故事,配上动作表情。)

  四、交流讨论

  教师:故事讲完了,老师要来考考你们了,砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样?

  (幼儿自由回答)

  延伸活动:

  讨论:我们幼儿园里也有许多小树,我们可以怎样关心帮助它们呢?

  总结:宝宝们说了这么多的好办法,那么让我们一起去行动吧!跟着老师一起去给小树浇水吧!

  活动反思:

  本次活动目标基本达成,从幼儿反应来看,目标的设定较合理,或许可以用加深一点难度,师幼互动方面。我尽量夸张地讲述故事,幼儿很容易融入故事情境,对我的提问有积极的回应,这是我认为比较成功的地方。

  在活动中,也出现了不少问题,比如对幼儿回答的应变能力较弱,当幼儿的回答与我的预设不一样的时候,比如最后一张图,我是准备让幼儿说一说,野猪和大象为什么又重新种上树呢?幼儿马上有了应答,原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。主要是设计这个环节的时候没有考虑充分,不能想当然地认为,应该考虑幼儿的实际情况,另外一个问题是幼儿说的机会太少,没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案。其实看得出来他们很想说.在今后的教学中我要学会等待,多给孩子一些说的机会,另外在环节设计方面,不够新颖,正如一些老师说的要学会挖掘教材,换一种思路,会使活动更加有趣达到更好的效果。

幼儿园小班语言教案《香甜的小溪》及教学反思配图二

幼儿园小班语言教案《香甜的小溪》及教学反思配图三

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