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幼儿园小班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思

幼儿园小班语言优质课教案 更新时间:2019-08-05

幼儿园小班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思配图一

  活动目标:

  1.在教师引导下仔细观察画面,并尝试用简单的语言表达自己的理解。

  2.初步体验成长的快乐。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  故事PPT,小衣服、小裤子、小袜子小鞋子奶瓶等图片。

  活动过程:

  一、引题激疑,产生阅读兴趣

  1.(播放图1)有只小熊正在洗澡呢,瞧!小熊喜欢洗澡吗?你从什么地方看出来的?小熊是在哪里洗澡的呢?

  2.我们和小熊一起到小澡盆里来洗洗澡。(播放音乐,跟着音乐做洗澡的动作)

  3.(出示多媒体画面2)可是这个澡盆后来变小了,那是怎么回事呢?我们一起来看看。

  二、看图说话,理解故事内容

  观察多媒体画面,逐幅提问,帮助幼儿理解内容。

  1.为什么说澡盆变小了?你能看出来吗?

  引导幼儿观察,以前小熊整个身体都可以坐在澡湓里,后来怎样了?现在呢?原来小熊一天天长大了,澡盆太小啦,小熊已经坐不进澡盆啦!

  2.小熊的朋友来找小熊,他是谁?小河马在对小熊说什么话呢?你是怎么看出来的?

  3.小熊愿意吗?你是怎么看出来的?他是怎么想的呢?

  4.小熊还在自己的小澡盆里洗澡,可是有一天,发生了一件可怕的事,大家来看看!小熊怎么了?小熊被澡盆卡住了!

  5.这可怎么办呢?小朋友们快想想办法吧!

  小河马会想什么办法呢?(幼儿回答)小河马在干什么?你怎么看出小河马在使劲用力?(他张大嘴巴,)嘿呀嘿呀,小河马拉不出小熊,我们也一起来帮忙,嘿呀嘿呀!(师幼一起做动作)

  6.小河马把澡盆翻了个身,用力掀,有没有把澡盆掀下来?

  7.小河马又想了什么办法?看看他手里拿的是什么?(胡椒粉)他把胡椒粉抹在小熊鼻子上,你们看,小熊怎么样了?小熊打了个大大的喷嚏,小澡盆怎么啦?

  8.小澡盆破了,你们猜,这下小熊会到哪里去洗澡呢?小熊到池塘里去洗澡,感觉怎样呢?小熊觉得,这儿真是个大澡盆呀!

  三、视听结合,完整欣赏故事

  1.这么好听的故事,你们猜猜它叫什么名字?

  四、拓展延伸,感受成长快乐

  1.小熊长大了,小澡盆太小用不上了。我们也在长大,想一想,我们小时候用的什么东西,现在也太小用不上了?(幼儿讲述,教师出示图片)

  2.长大真快乐,可以用大的东西!小熊长大了,学会了在池塘里洗澡的本领,我们长大了,也学会了很多本领,有什么本领?

  3.长大真了不起,本领越来越大!

  活动反思:

  在绘本教学活动中,教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。比如:有幼儿回答说小熊的屁股太大了,身体进不去了,教师可以问:为什么身体进不去了,屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中,幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中,不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析,来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等

幼儿园小班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思配图二

幼儿园小班语言教案《被澡盆卡住的熊》及教学反思配图三

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