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幼儿园中班语言教案《它们是谁》及教学反思

中班上学期语言教案 更新时间:2019-08-09

幼儿园中班语言教案《它们是谁》及教学反思配图一

  【活动目标】

  1、提高幼儿听得注意力和理解语言的能力。

  2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、清楚地表达自己的想法,发展求异思维。

  【活动准备】

  谜语课件、小动物图片

  【活动过程】

  一、玩问答歌,帮助幼儿回忆各种动物的特征。

  1、教师问幼儿答。

  教师:谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起?

  幼儿依次回答。

  2、教师总结:原来每种小动物都有自己的特征。

  二、观察5种动物图片,了解动物的特征。

  1、提问:这是谁?它长什么样?它是怎么唱歌的?它有什么本领?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。)

  2、今天有些动物朋友要来我们班做客,不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。

  三、教师出谜面,幼儿猜谜,了解谜语的特点。

  1、教师念一则谜语,鼓励幼儿猜出谜底。

  教师:小朋友仔细听听第一位小客人是谁?教师朗读谜语:小时有尾没有腿,长大有腿没有尾,走起路来蹦蹦跳,伸出舌头把虫逮。

  2、幼儿猜谜语,并说出理由。

  3、引导幼儿了解谜语的特点:谜语有谜面、谜底。

  老师刚才说的儿歌就是谜面,小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面,其他人来猜出谜底。

  4、教师出示小青蛙图片,帮助幼儿分析谜面,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲青蛙小时候的样子,第二句是讲青蛙长大了的样子,第三句是讲青蛙走路的样子,第四句是讲青蛙的本领。

  总结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌,儿歌里是不能说出动物的名字,而是把它的形象、特征、用途等说出来,猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

  5、幼儿学说谜面。

  四、学猜谜语,尝试根据谜面特征猜出谜底。

  1、教师朗读谜语:有头无颈,有眼无眉。无脚能走,从不离水。

  第二位小客人是谁?你是怎么才出来的?用儿歌中的话说出来。

  教师小结:从外形特征、生活习性猜出来。

  2、幼儿学说谜面。

  3、继续进行猜谜游戏,进一步体验猜谜的乐趣。

  头上两角长,脖子高过房。身穿花皮衣,不声又不响。(长颈鹿)

  身穿黑衣袍,尾巴像剪刀。爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)

  有个妈妈真奇怪,胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜,里面放着小乖乖。(袋鼠)

  五、延伸活动?

  出示图片,引导幼儿尝试编谜。

  1、师出示鸭子图片:请小朋友们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样,有哪些特征,有什么本领呢?

  2、引导幼儿尝试编谜。

  师:现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说,就会是公鸡的谜面:头戴红帽子,身传花衣裳,唱歌喔喔啼,叫人早早起。

  (师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录,并提示幼儿:只要你们用简练的话说出事物的特征,说的顺口一些,就是谜语)

  延伸活动?6?5

  饲养小动物:引导幼儿爱护小动物,知道动物是人类的好朋友。

  六、结束部分

  今天我们学了这些动物的谜语,回家后把谜语读给爸爸妈妈听,请他们来猜一猜。

  回家后,和爸爸妈妈一起根据小动物的特征,编一则动物谜语,并请爸爸妈妈帮忙写在纸上,然后交给老师,让大家一起来猜。

  【教学反思】

  1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。

  2.在这次猜谜活动中,活动气氛热烈,幼儿猜谜的兴趣浓厚,情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来,争先恐后的举手发表自己的见解。

  3、幼儿在猜谜的过程中,能根据谜面的特征,通过联想,推测,判断,很快找出谜底,师幼互动、配合很默契,幼儿愉快地学,大胆地表达,达到预期的教学效果。

  4、极个别幼儿参与不积极,我认为我认为有以下几点原因:

  (1)自信心不足,害怕猜不对而不敢说。

  (2)想表达,但没有举手的勇气,战胜不了自己。

  5、通过这次猜谜语的教学活动,激活了幼儿的思维,发展了幼儿的想象,培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践,不但提高了幼儿的口语交际能力,而且养成良好的口语交际习惯。

幼儿园中班语言教案《它们是谁》及教学反思配图二

幼儿园中班语言教案《它们是谁》及教学反思配图三

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