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大班数学看图列算式教案

幼儿园大班数学教案 更新时间:2019-09-03

大班数学看图列算式教案配图一

  活动目标:

  1.观察理解图片内容,尝试编题并列出相应的加法算式。

  2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意,学习看图列应用题。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  课件、《幼儿画册》第3册第55页。

  活动重难点:

  用三句话讲出题意,尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。

  活动过程:

  1.碰球游戏,复习6、8的分解组成。

  师:小朋友们,我们一起来复习一下8的组成。

  教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……

  2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

  出示图片一,提问:

  原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?

  教师分析:(结合图)这道题叫应用题,在这道应用题中,必须要有两个已经知道的条件,这两个条件是:原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件,最后还要提出一个问题,一共有几只小鸡呢?

  教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”

  教师:那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

  (幼儿列算式,教师出示2+4=6)

  总结:我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡,4表示又走来了4只小鸡,也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式:2+4=6)

  2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?

  3.出示图片二

  教师:“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)

  引导幼儿尝试用“一共”来提问。

  教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)

  教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”

  教师:谁来列算式?列出算式1+7=8。

  4.教师点击课间出示图片三,引导幼儿观察

  教师:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师:又怎么样?(又游来2只鸭子)

  引导幼儿尝试用“一共”来提问。

  教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)

  教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍”

  教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示4+2=6)

  5.给你一道算式题,你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

  教师:请看图片上的这道加法算式,刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题,那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说,(2分钟)

  教师:谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

  教师:还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)

  6.教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意并提问,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己学着编应用题。

  7.我们的书上也有这样的算式,我们一起来说一说,练习一下吧。

大班数学看图列算式教案配图二

大班数学看图列算式教案配图三

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