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小班语言活动小猫在哪里教案反思

幼儿园小班语言公开课教案 更新时间:2019-09-11

小班语言活动小猫在哪里教案反思配图一

  活动目标:

  1、学习方向词:上、下、旁边。

  2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。

  3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  教学图片一幅,猫妈妈和小猫的头饰,布置场景“小猫的家“

  活动过程:

  一、通过故事情节,引起幼儿兴趣

  师:猫妈妈有许多小猫,今天,猫妈妈到外面去买鱼,回家一看,小猫不见了,小朋友,你们看见猫妈妈的小猫了吗?

  二、幼儿自由结伴,讲述画面的内容 请个别幼儿在集体面前讲述。如:在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。

  三、讲述画面内容

  老师:我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

  提问:猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

  四、布置场景,在游戏中进行新的讲述经验

  老师:新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝,我做猫妈妈,好吗?我们到小猫家去吧?等一会,妈妈去买鱼,回家找宝宝。找到了要告诉妈妈,你躲在哪里,好吗?

  2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下

  五、用游戏巩固方位词,结束:

  猫宝宝,跟妈妈到外面去做游戏吧

  活动反思:

  看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材,符合小班幼儿年龄特点,且突出了语言学科的要求,学习方位词和学说短句的特点非常明显。

  在教学活动中,我采用情感进入为首,活动开始,我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志,带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说:“天气冷了,小朋友都穿上了毛衣,可是猫妈妈的一群孩子一大早起来,什么都没穿跑到外面去玩了,这可急坏了猫妈妈。这么冷的天,在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时,孩子们会引发更多想象,说出“会感冒发烧的。”老师问:“那怎么办呢?”孩子们个个都表示愿意帮忙,于是活动自然进入“找一找,说一说”环节,孩子们会仔细地在教室各处搜寻,在情景游戏中掌握了语言交流,达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做,说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后,话锋一转说:“小朋友,你们已经穿上了毛衣,可小猫的身体还是光着的,我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团,示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线,这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感,达到了教学目标,在教学中,教师利用生动形象的插入画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点;

  活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

小班语言活动小猫在哪里教案反思配图二

小班语言活动小猫在哪里教案反思配图三

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