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大班数学活动有趣的“0“教案反思

大班数学教案 更新时间:2019-10-07

大班数学活动有趣的“0“教案反思配图一

  活动目标:

  1.乐于参加数学活动,对数学感兴趣。

  2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣,了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

  3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.1—9的数字娃娃各一,花园背景图一幅。

  2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

  1.秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

  0号娃娃:哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)

  9号娃娃:不对不对,你比我小,不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间)

  5号娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)

  8号娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)

  2.提问:小朋友,你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

  3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)

  1号娃娃:0号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。

  0号娃娃点点头,擦干眼泪,排到了1的前面。这次,大家都表示赞同,排好队出发了。

  二、讨论:

  1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

  2.0为什么应该排在1的前面?

  3.小结:0在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。

  三、了解“0”的含义

  1.数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里(出示背景图),她没要找花儿交朋友。

  2.2号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么?

  3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)

  4.老师故意帮6号娃娃找错朋友,让幼儿纠错。

  5.老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

  6.没有可以用“0”表示,“0”表示没有。

  四、生活中的“0”

  1.你在什么地方看到过“0”?

  2.出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿,0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)

  3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)

  4.小结:我们的生活中出现过许多的“0”,“0”在我们的生活中是不可缺少的。

  五、游戏:“0”的舞蹈

  引导幼儿发挥想象,运用身体各部位变化出“0”的形状,老师用相机拍下并播放,看看谁变得最像。

  六、活动延伸:

  1.布置“0”的主题墙

  2.教师示范书写“0”

  3.幼儿在田字格中规范书写“0”

  活动反思:

  活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。

大班数学活动有趣的“0“教案反思配图二

大班数学活动有趣的“0“教案反思配图三

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