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幼儿园大班美术教案《画糖葫芦》及教学反思

大班上册美术教案 更新时间:2019-10-09

幼儿园大班美术教案《画糖葫芦》及教学反思配图一

  活动目标

  启发幼儿体会物体的特征、形状及带给个人的不同感受。

  能够大胆地表达自己的独特感受、创作出有情趣的画面。

  引导幼儿在积极的情感体验中提高想像力、创造力、体验生活美。

  培养幼儿初步创造糖葫芦的能力。

  培养幼儿良好的作画习惯。

  重点难点

  重点:让幼儿自己大胆地去尝试,创作出有情趣的画面。

  难点:激发幼儿的想象力,创造力,体验生活美。

  活动准备

  学生准备:水彩笔,蜡笔,纸张,等。

  教师准备:多媒体、范画等。

  活动过程

  (一)“以游戏“买糖葫芦”形式导入活动,引起幼儿的兴趣。

  教师:“哦----买糖葫芦喽!好吃的糖葫芦哦!快来买哦----”

  (二)引导幼儿讨论如何制作糖葫芦。同时引出故事“谁在哭”。

  教师:“瞧,糖葫芦长什么样?”

  教师:“他们排的队伍可整齐了,是怎样排的?”

  教师:“咦,谁在哭呀?”

  教师:“小动物们也想尝一尝糖葫芦是什么滋味,你们帮帮他们,好吗?”

  教师:“你有什么好办法,让小动物们吃到糖葫芦?”

  (三)幼儿探索糖葫芦的绘画方法。

  教师:这个圆圆的糖葫芦是怎么画出来的?(幼儿议论)

  教师:这个三角形的糖葫芦又是怎么画出来的?还可以画出什么形状的?

  教师:要求幼儿自由分组,遇到困难,会动脑或向同伴寻求帮助。

  (四)游戏“卖糖葫芦”,评价并结束活动。

  教师:卖糖葫芦喽!今天,小朋友做的糖葫芦都很漂亮,快来买喽!幼儿来买糖葫芦,说一说为什么要买这个糖葫芦。

  教学反思

  在教学的开始创设情境:一边吆喝,一边招手,真的像一个卖糖葫芦的人,通过实际的场景,幼儿很自然地进入了活动,幼儿一边买糖葫芦,一边付钱,玩的很起劲,一下子调动了孩子们参与活动的积极性。

  在讨论糖葫芦长什么样的时候,有的幼儿能很好地说出糖葫芦的颜色、形状,通过教师启发性的提问,幼儿又知道了糖葫芦是按规律排列的。怎样过度到幼儿制作糖葫芦呢?这时,恰当的运用了“谁在哭”这个故事,引导幼儿想象如何帮助小动物尝到好吃的糖葫芦。引发了幼儿关爱他人的情感。

  活动中,始终以幼儿为主体,尊重幼儿的想法,从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中,贯穿了《纲要》对语言领域的要求,即“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”面对在创作活动中确实有困难的幼儿,我手把手地示范,并肯定和接纳他们的做法。通过榜样示范、个别指导等方法鼓励幼儿尝试按规律排列。

  在幼儿探索糖葫芦时,不是直接把做法告诉幼儿,而是让幼儿充分探索、发现,最后讨论,总结出答案。倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式。“糖葫芦”这个活动设计,来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点,糖葫芦也是幼儿所熟知的,并且,在整个活动中,幼儿始终处于自主积极的状态。从以往的机械学习——强调自主探索发现,从重视教的方法——重视学的过程,在积极、活动的氛围中探索到了月牙形,圆形的,三角形等绘画技能。从中,我体会到只有创设适合儿童成长的环境,以适合儿童的方式教育儿童,才能使儿童得到更好的发展。

幼儿园大班美术教案《画糖葫芦》及教学反思配图二

幼儿园大班美术教案《画糖葫芦》及教学反思配图三

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