幼儿园大班数学教案《5的加法运算》及教学反思

　　【活动目标】

　　1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。

　　2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。

　　3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　【活动准备】

　　教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。

　　学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。

　　【活动过程】

　　(一)以猴孩儿来做客的情境导入。

　　小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。

　　(二)复习5的组成

　　现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:

　　师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)

　　幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.

　　…

　　(三)复习加法，理解加法的含义。(播放课件)

　　1、复习2的加法，理解加法的含义

　　师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。

　　小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。

　　2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律

　　师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，

　　小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?(怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)

　　(四)学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式

　　1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)

　　①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构

　　师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。

　　小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?

　　②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5

　　③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。

　　2、看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。

　　①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。

　　②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。

　　③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

　　活动延伸：

　　回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。

　　教学反思

　　根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

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