中班语言老师的手教案反思

　　活动目标：

　　1.借助图片，知道老师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。

　　2.愿意跟老师学习各种本领，萌发爱老师的情感。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌，并理解诗歌内容。

　　活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。

　　活动准备：

　　1.纸、橡皮泥、笔等物品

　　2.事先做好的自制作品若干

　　3.《老师的手》课件

　　活动过程：

　　一、展示教师制作的各种手工作品

　　提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢?是用什么材料做成的?是谁做的呢?

　　二、欣赏图片，了解诗歌内容

　　三、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容

　　师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗?老师的手还能做什么呢?大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

　　1.完整欣赏诗歌，初步熟悉内容

　　提问：诗歌里说老师的手会做什么?

　　2.逐一制作儿歌中的作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。

　　教师现场制作一只折纸蛙，(学习动词：折)青蛙是怎样跳的，谁来学学看?(学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作)依次学习动词：捏、画、做。

　　3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵

　　师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听?

　　四、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领

　　师：小朋友们想不想和老师一样能干呢?只要认真地和老师一起学本领，你就能变得更能干哦。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

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