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幼儿园大班数学教案《数字》

幼儿园大班上学期数学教案 更新时间:2019-11-05

幼儿园大班数学教案《数字》配图一

  活动目标:

  1.复习巩固10以内的数量关系,学习按数字的大小规律排序。

  2.让幼儿在自由组合排序活动中,体验排序活动的乐趣。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数字的乐趣。

  4.引发幼儿学习数字的兴趣。

  活动重点:

  会按大小顺序给数字排序 。

  活动难点:

  找错字。

  活动准备:

  1.大数字卡片1-9

  2.四张实物卡

  3.幼儿数字卡片1-9若干

  4.幼儿数字操作卡,人手一份

  活动过程:

  1.复习数字1-9 (9:50-9:55)

  (1)教师出示数字卡,让幼儿认读

  教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?

  (2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

  教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

  2.幼儿操作活动:找错 (9:55-10:05)

  出示数字操作卡,请幼儿玩找错字的游戏,将写错的数字圈出来。

  3.音乐游戏:1234567 (10:05-10:25)

  (1)介绍游戏规则:“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》,当老师说3个小朋友是一家时,大家就要找三个小朋友,抱在一起组成一个家,并在地上的线上排队站好。”

  第一次游戏,幼儿自由排序报出门牌号码,教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

  第二次游戏,按从小到大的顺序排序,报出门牌号码。

  第三次游戏,按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。

  (2)尝试4个数字进行排序,教师帮助能力弱的幼儿找朋友。

  5.活动结束

  这一环节,幼儿掌握的较好,大部分幼儿积极参与到活动中。

  这一环节有一张上面有两个错误,幼儿只找出了一个,我也没有仔细的检查漏掉了。

  幼儿在找朋友做家时很高兴,但是在按要求排序时有点乱,特别是报门牌号码时,幼儿只顾自己的号码,不能替别人检查。

  幼儿的倾听习惯需要培养。

  活动反思:

  我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法,孩子们怎么学,教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中处处皆是的数字,进行教学活动。活动过程难易结合,环环相扣,层层深入,从而激发幼儿自生探索的积极性,多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿学习。

  活动中首先是生活化的体现,活动来源于生活又归于生活,游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家,选出一个代表报出门牌号码,幼儿在活动中感到亲切而自然,生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下,轻松愉快的学到科学道理,从而掌握有关数学的奥秘。

  活动以游戏的形式进行,幼儿游戏的过程便是学习过程,学习的动力来自幼儿自身,活动中采取的游戏形式为幼儿提供一个轻松愉快而且丰富刺激,鼓励幼儿自主学习的良好环境,使他们获得安全感,自尊和自信,获得对学习的持久热情,从而终生受益。但是在幼儿在游戏过程中,情绪高涨,表现的特别兴奋。特别是要求幼儿排好队报门牌号码时,每个孩子只关注自己的,对别人的结果不认真倾听,所以显得活动有点失控。

  让幼儿学会学习是我们教学的基本目标之一。活动把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”,变“教师为主”为“幼儿为主”变“个别”与“群体”参与,变“被动接受”为主动尝试,孩子们积极投入,思维活跃,张扬个性,而教师有很强的组织能力,放似骏马驰骋,而收则立拢,活动以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿真真正正成为学的主人。

  小百科;数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。

幼儿园大班数学教案《数字》配图二

幼儿园大班数学教案《数字》配图三

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