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中班语言活动弟弟追小鸡教案反思

幼儿园中班语言教案 更新时间:2019-11-06

中班语言活动弟弟追小鸡教案反思配图一

  活动目标

  1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的欲望。

  2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

  3、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

 

  活动准备

  木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

 

  活动过程

  一、观看木偶表演。

  1、观看第一遍:出示木偶,这是谁?(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

  2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

 

  二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。

  师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?

 

  三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

  用动作帮助幼儿理解并表达感情。

 

  四、分段理解并学习诗歌。

  第一段(第一层次)

  1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

  2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

  第二段(第二、三层次)

  1、小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

  2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

  3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

  4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

  5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

  第三段(第四层次)

  1、小鸡好像在说什么?

  2、弟弟是怎样道歉的?

  幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。

 

  五、激发幼儿表演的欲望。

  1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

  2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

  3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

 

  附诗歌《弟弟追小鸡》

  “叽叽,叽叽!”

  惊慌的小鸡逃来逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  顽皮的弟弟追来追去。

  “小鸡别害怕”,

  “我来保护你!

  姐姐拉住了弟弟,

  双手捧起了小鸡。

  亲亲它的脸,

  摸摸它的身。

  轻轻地、轻轻地,

  “叽——叽——”

  小鸡好像说:

  “姐姐,谢谢你!”

  弟弟感到难为情,

  忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”

  活动反思

  在学诗歌过程中,充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律,帮助幼儿有效的投入到本次活动中,并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功,它根植于深厚的教学积淀。

中班语言活动弟弟追小鸡教案反思配图二

中班语言活动弟弟追小鸡教案反思配图三

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